五年级下册语文教学设计-课文24《隐姓埋名三十年》语文S版 (1).docVIP

《隐姓埋名三十年》教学设计 【教学目标】 1.读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国 2.结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。 3.能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 【教学重点】 读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情怀。 【教学难点】 结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。 【教学方法设计】 （一）教学准备 1.收集有关王承书的资料及其他像王承书一样为我国核事业的发展做出重大贡献的科学家的资料。 2.了解自己姓名的内涵、意义。 【教学流程】 【课前活动】 说说自己名字的含义及父母对你所给予的期望。 第二课时 一、复习导入 1.板书课题，学生齐读。 2.回顾我们上节课学习的概括课文主要内容的方法，然后说说课文的主要内容。 3.总结、记忆概括课文主要内容的方法。（补充课文题目概括课文主要内容） 4.对于王承书你有哪些了解呢？（学生交流资料） 5.课件补充资料，学生阅读并谈体会。 【设计意图】回顾课文内容 巩固概括课文内容的方法。 二、学习课文 （一）临危受命 引：王承书，这是一个怎样的名字？课文中是如何评价的呢？ 1.找出课文中评价王承书名字的段落，自己读一读。 2.教师引读课文最后一自然段。 3.指名说说王承书是个怎样的名字。 引：从刚才课前做的小游戏当中，我们知道，每个人的名字都蕴涵着深刻的含义，都寄托着父母对儿女的期盼。那么王承书这样一个书香气十足的名字里可能会包涵着怎样的含义呢？ 1.利用字典，了解并选择“承”的意思。 课件出示“承”在新华字典里的义项，学生读“承”的意思，思考并选择：“王承书”里的“承”可能是什么意思？（承担、担当） 2.在课文里，王承书承担了什么样的使命呢？ 3.王承书当时是在什么样的情况下担当起这个使命的？ 4.有感情朗读句子，此时，你想对王承书说些什么？ 【设计意图】利用工具书及课文内容，挖掘出王承书里“承”字的第一个涵义：承担，担当，体会王承书勇于承担使命的魄力。 （二）超常承受 引：当王承书答应为祖国隐姓埋名一辈子的那一刻起，就意味着他将要承受常人无法承受的很多很多，所以，我认为王承书的“承”字还应是“承受”的承。板书：承受 1.从1961年春季的那一天起，从她说出那三个字的一刻起，她将要承受些什么？在以后的工作中，她真的又承受了些什么呢？请同学们拿出笔，画出重点的词句，多读几遍，批注出自己的感受。 （1）学生自读自悟，批注自己的体会。 （2）交流、体会重点词句的含义。 A.当王承书答应为祖国的发展隐姓埋名一辈子时，她将要承受些什么呢？ 课件出示句子： “这极为平常的三个字，对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声；不管为国家做出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。” （1）自由读句子，说说自己的理解。 （2）引读句子：师：这三个字会让王承书放弃这么多，这些王承书知道吗？（知道）知道了，她却仍然不假思索地对钱三强说：“ ！”生接读句子后半部分。 （3）对此，你想对王承书说些什么？ 板书：淡泊名利 【设计意图】通过重点词句，体会“承”字的第二个涵义：承受。体会王承书为了祖国的核事业甘愿承受各种压力、苦难的爱国情怀。 B.那么在接受使命后，她真的放弃这些了吗？ 1.课件出示句子： “从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。” （1）指名读句子，说说自己对句子的理解。 （2）理解“消失了”的含义。 （3）练习有感情的朗读句子。 引：那么，由此可以看出，王承书的这个“承”还应该是信守承诺的“承”。 板书：信守承诺 【设计意图】通过体会重点词句的含义，挖掘到“承”字的第三个涵义：信守承诺。懂得王承书是个说到做到的人。 引：王承书还承受了哪些常人无法承受的困难呢？ 2.课件出示句子： “研究这项核心技术，需要进行大量复杂的计算。为了获取精确数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获取的有用数据，就装满三个抽屉。” （1）自由读句子，说说自己的理解。 （2）理解“一下一下、不分昼夜”的含义，体会人物的精神品质。 （3）将这种感情送到句子里去，读读句子。 引：其实，最让人感动的是这句话。 3.课件出示句子： “她瘦弱而刚毅的身影，出现在实验室和工厂，出现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。” （1）读