手术室护理带教方法的探讨和学习.docVIP

手术室护理带教方法的探讨和学习 摘要：目的探讨手术室护理带教方法及效果。方法将我院2015年 1月?12月30例手术室护生作为研宄对象，采取随机分成两组的方式， 每组15名护生，分别命名为观察组和对照组。对对照组护生采用传统带 教法，对观察组护生采用小组学习带教法，对比两组护生带教的效果。结 果观察组护生理论考试成绩、操作考试成绩以及对带教工作的满意率均 高于对照组护生。结论将小组学习带教法应用于手术室护理带教工作中 效果显著，可进行广泛推广。 关键词：手术室；护理带教方法；效果 Abstract： Objective To investigate the operating room nursing teaching method and effect. Methods Hospital from January 2015 to December 2015 30 cases of operating room nursing students as research subjects were randomly divided into two groups to take the way, each 15 nursing students were named as the observation group and the control group. For nursing students in the control group using traditional teaching methods with, for the observation group of nursing students use group learning with teaching. Results The nursing students theoretical test scores, test scores as well as the operation of teaching work satisfaction rate was higher nursing students. Conclusion The group learning with teaching appliedwidely promoted. Key words： Surgery； Nursing teaching method； Effect 近些年来，随着我国医疗水平的发展，对手术室护士的要求也在不断 的提高，而手术室是医院较为重耍的科室，且专业性非常强，手术室护士 在日常的工作中需要具有高水平的专业技能。针对于此种情况，为了进一 步提高手术室护士的专业能力及专业水平，一般会采用带教的方式，通过 有效的指导，使护士能够在最短的时间内明确各项规范的操作以及提高护 理技能，从而提高手术室护士的工作质量，为患者提供更为优质的护理服 务，促进医院的长远发展。在手术室护理带教方面，很多带教护士结合医 疗行业的发展以及护士的发现需求，积极的引进现代化的带教方法，提高 了带教的质量。而在木次的研宄中，主要对小组学习带教法的应用效果进 行了观察，同时与传统带教法进行了细致的对比，现将具体的研究过程报 告如下。 1资料与方法 1. 1 一般资料将我院2015年1月?12月30例手术室护生作为研宄 对象。其中观察组15名护生中有13名女护生，2名男护生，年龄在19? 23岁，平均年龄为21.4岁。对照组15名护生中有14例女护生，1名男 护生，年龄在19?23岁，平均年龄为21. 8岁。 1.2方法对对照组护生采用传统带教法实施带教工作。带教护士向护 生细致的介绍手术室的环境、科室制度以及具体的操作，根据相应的要求 对护生讲解专业知识，并且指导护生进行实践操作，使其快速的掌握护理技能。对观察组护生采用小组学习带教法实施带教工作，具体的带教过程 如下： 1.2.1入课教育带教护士将护生分成若干个学习小组，要求各个小组 对科室的具体情况进行细致的研宄，并且要求小组完成研宄小报告，带教 护士结合各个小组的报告情况分析护生存在着的问题，进而进行针对性的 入科教育，使护生快速的了解手术室的具体环境及相关要求，并且明确工 作内容和工作目标，并对自己的工作进行准确的定位，确保护生专业水平 在短时间内能够快速的提高［1］。 1.2.2实验室教学实验室教学也以小组的形式进行。带教护士向护生 示范具体的操作，像，脱手术衣、带手套、传递无菌物品、规范的输血操 作等等。在带教护士的详细的示范之后，应以小组的方式进行练习，小组 成员互相帮助，并指出对方在操作方面的问题，以便于及时的纠正［2］。 最后，带教护士应进行详细的总结，结合护生在操作屮的共性问题进行再 次强调，从而确保实验室教学的质量