护士如何开展健康教育.docVIP

护士如何幵展健康教育 健康教育是护理的重要职能，护士为履行职责必须在实际工作中努力发挥健康的重要功 能。在明确健康教育在护理工作中的重要地位，明确护士在其本职工作中开展健康教育的重 要作用的基础上，护士必须懂得如何开展健康教育，并具有开展健康教育的能力，才能把健 康教育工作落实到实处，取得成效。这就需要掌握健康教育的有关原则，健康教育的活动渠 道，可采用的方法、形式、手段和技巧，以及应具备的素质和其他相关的知识。 护士自身素质是开展健康教育工作的基础条件。健康教育工作开展的如何，在很大程度 上取决于护士素质的高低。护士首先要具有良好的职业道德和高尚的职业情操，具有职业自 信新和贵任感，能与人道主义精祌和A我牺牲精祌救死扶伤，同样以这样的贵任心去积极主 动地开展健康教育工作。第二是护士的知识和理论水平。通过护理教育使护士学习理论，具 备护理科学的理论知识，以及有关的人人文科学及社会科学知识，具体也包括掌握健康教育 的有关知识理论和技能，以及社会学、心理学、传播学、行为科学、预防医学、教育学等有 关理论知识，冰能科学地开展健康教育工作。第三是护理实际操作能力。护理工作的实际操 作含量高，健康教育工作过程是融合在护士的护理活动过程之中的，是通过护士的具体操作 来完成的。这就要求护士在掌握一般护理操作技能的同时，掌握健康教育的技能，并积极投 入到健康教育的工作实践屮去，不断在实践中提高健康教育的工作能力，提高健康教育的效 果。这样也才能充分发挥护理工作在增进人群健康中的重要作业。 一、健康教育的原则 护士在护理领域里开展健康教育工作，应遵循一定的行为规范，这就是原则。护士在整 个健康、教育活动过程屮，既是组织者，乂是教育者。作为组织者，为贯彻整体护理思想的 要求，要适应服务范围不断扩大，服务对象状况复杂，教育渠道多样，工作关系复杂等状况, 必须建立相应的工作原则，以保证健康教育工作的顺利开展。作为教育者，为贯彻大健康教 育观的要求，为适应不同教育对象、不同教育任务、不同教学内容、方法、形式等，又必须 建立相应的教学原则，以指导教育活动的实施。 （一）工作原则 健康教育是一项面向全社会人群所进行的系统工程，工作任务艰巨复杂。护士要完成健 康教育的组织工作，应把握的主要工作原则是： 在指导思想上，贯彻促进护理事业发展与促进健康教育事业发展相结合的原则 这是巾整体护理思想和大健康教育管所决定的。健康教育工作的着眼点在于通过护理活 动中的健康教育，一方而要有利于提髙全而护理质S:和护士的整体素质，增强护理工作的全 方位职能，推动护理事业的全面发展，使之在卫生保健事业中发挥更大的作用：一方又要 有利于健康教育的工作阵容，加快健康教育领域的发展，增强健康教育的效果，使之充分发 挥在卫生保健事业中的重大作用。 在工作阵地和服务对象上，贯彻以病人为主的医院内人群和以健康人为主的医院外社会人 群相结合的原则 根据整体护理模式的要求和护理工作范围扩大的状况，护士依托两个阵地开展两个系统 的健康教育：一是医院內的临床护理屮的以病人为屮心的健康教育，二是在医院外的社会护 理中的社会人群为中心的健康教育。它要求护士一方面要两手抓,搞好两个系统的教育工作, 不能顾此失彼，重前轻后。另一方而要根裾两个系统的不同对象、不同渠道等不同情况，因 人而异，因时而异、因地而异地灵活机动地开展工作和实施教学。 在教育广度上，贯彻普及性宣传与针对性教育相结合的原则；在教育深度上，贯彻知识传 播与行为为引导相结合的原则 健康教育要传播保健知识和保健技能，达到预防疾病，消除危害因素，促进健康的目的, 就必须把握教育的广度和深度。普及性的宣传和知识传播，是面向人众的以群体为对象的卫 生保健等科学知识，即进入“知-信-行”的健康教育模式中的“知”和“信”的中间阶段。 针对性教育和行为引导指面向不同个体、不同病种、不同场合、不同生活方式等具体情况, 以小集体、家庭、个人为对象的，以讲解、说服、指导、训练等多种手段所进行的教育，其 作用重在生活方式的引导和行为干预,使教育对象将接受的知识变成自觉的行动，即达到“知 -信-行”中的“信”和“行”的中间阶段。 在工作部署上，贯彻系统性原则 健康教育是一项有计划有措施有评价的工作，应循序渐进，有系统地进行，强调计划性 和整体性。在医院内，健康教育是对病人从入院到出院而进行的一个连续而系统的教育过程。 护士开展健康教育，不论是在医院A进行，还是在医院外进行，也不论是针对小集体、家 庭还是个人进行，都要制定计划，有步骤地进行，把教育活动贯穿于一个完整的护理计划中， 着力于全方位地提高病人及其他社会人群的健康知识和自我保健能力。由于服务对象的情况 各异，健康危害因素复杂，疾病种类繁多，往往耑要对一个病种或一个健康问题、一个家庭、 一个人群，甚至一个病人