五年级下册语文导学案-课文22《左公柳》语文S版.docVIP

义务教育课程标准实验教科书小学语文S版五年级下册 22.左公柳导学案 学习小组： 　　　学习口号 ： 姓名： 教学理念 积累：语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。 2.运用：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 3.方法：养成良好的语文学习习惯，初步学会掌握学习语文的基本方法。 学习目标 1．通过批注、品读课文14自然段，感受对左宗棠及爱国将士的赞美、崇敬之情。（重点） 2．通过小组合作寻找组段的奥秘，发现作者表达之妙并仿写。（重难点） 学习环节 （教）学习过程 [学生批注] [个性导学] 一、谈话导入。 老师的导入让我对左公柳及爱国将士们的印象更深刻了! 二、细细地品读课文第14自然段，我能体会其中的情感并读出来。 ★学法提示（一）： 1.自由朗读14自然段。 2.找出你最喜欢的句子划上横线，在旁边写上喜欢的理由，同桌互相说一说。 3.按照下面的提示汇报学习成果。 我最喜欢的句子是： ， 因为： 。 我还能把这种感受读出来。 自主批注、同桌交流、展示互评 自主批注、同桌交流、展示互评 ★我的发现：在朗读中体会，有助于我们读出形象；在体会中朗读，有助于我们读出感情。 三、读着这样的句子，我深深被吸引，我要学习运用它（记在心中。） ★学法提示（二）： 1.我能根据老师的提示读14自然段，小组交流寻找组段的奥秘。 2.根据组段的方式，我能牢牢记住这段文字。 3.我还能仿写这样的句子。 朗读、组内交流、自主仿写、全班展示、师生互评 朗读、组内交流、自主仿写、全班展示、师生互评 ●我能仿写 　　 让我魂牵梦绕！ 　　那__________________________， 　　那__________________________， 　　那 ， 　　这哪里是__________________________ ？ 　 （他、她、它）分明就是__________________________！ ★我的发现：我们发现了其中的组段奥秘，了解了借物喻人的写法，这样写作的方式我也会啦！ 我爱在书 海中畅游 ●推荐读诗 　　　　　　　　　左公柳 　　　　　　　　　——蔡怡兰 　　　　　左公出征誓不归，湖湘子弟建绿林。 从此引得春风度，永固边疆铸忠魂。 左公柳 　　　　　　　　——清 杨昌浚 大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。　　　　　　　　　　　 ●推荐读书　 　　　 《左宗棠传》 学生留言 或 教师板书 22.左公柳 左公柳------------左宗棠 借物喻人 自我评价 我真棒！ 我学得认真！ 我还要加油！ （ ） （ ） （ ） 组内评价 你的发言很精彩！ （ ） 你学习认真进步了，我们为你骄傲！ （ ） 你在学习中能开动脑筋，真厉害！ （ ） 你在小组交流中能为他人指点迷经，我们都要向你学习！（ ） 教师反思