提升财经类大学生创业意愿之探索.docVIP

提升财经类大学生创业意愿之探索 摘要：为培养财经类大学生的创业意愿和创业能力，南 京财经大学依托学科优势，在建立创业课程体系、促进创业 交流和塑造实践平台等方面进行了积极探索，形成了较系统 的创业教育体系，培养了学生的创业创新意识和创业技能， 提高了他们的创业素质。本文对创业教育的效果进行了调研 与分析，提出了提升令经类大学生创业意愿的措施。 关键词：创业教育；创业意愿；创业能力 提升大学生创业意愿，塑造大学生创业品质和能力， 是创业教育的重要内容。作为教育部2002年确定的9所创 新创业教育试点高校之一，南京财经大学在创业教育课程教 学、创业平台建设和实践教学等方面形成了自身的体系，促 进了财经类大学生创业意识、创业兴趣和素质的培养，取得 了一定的成效。 一、我校实施创业教育的主要做法 建立课程体系，培养学生的创业意识和知识 大学生创业意愿的形成，需要经过创业意识培养、创 业知识积累、创业品质塑造和创业实践等过程，其中意识、 知识的培养是形成创业理念和精神的基础。为此，我校将创 业教育纳入教学实施过程之中，并建立了较为系统的创业课 程体系。在核心课程方面，由具有创业实战的教授开设了“创 业基础”课程，同时编写了《创业教程》《创业与创新管理》 等教材。我校还在通识教育课程中设立“创新创业与素质拓 展”模块，除创业、职业类基础教育外，还开设了“零售学基 础”课程。在专业基础课和专业课方面，开设了与创业实战相 关的课程，并将创业教育融入课程教学的基本环节，通过案 例化、讨论式教学，逐步培养学生的创业意识、社会责任感 和创业能力等。 形成交流渠道，增进大学生对创业的理解 学校学生处和团委高度重视学生的创业工作，分别成 立了大学生创新创业联合会、创业与就业协会等学生创业组 织，以增进大学生对创业的理解。近几年来，创业与就业协 会致力于帮助大学生提升自身的人际交往能力、组织管理能 力和竞争能力等，而创新创业联合会则倾向于为有志创业的 青年大学生搭建平台，整合企业资源，进行资源对接等。 学校有关部门还注重大学生与企业家、创业培训师的 分享互动，培养大学生对创业的市场分析能力和社会责任意 识。 塑造实践平台，提升大学生的创业兴趣和创业技能 在对大学生进行创业理论教学的同时，我校还狠抓实 践和应用环节，塑造实践平台，以不断提升大学生的创业兴 趣和创业技能。学生与创业相关的实践活动包括三个层面： 一是课程实践。对于专业基础课，教师通过教学以及课后作 业训练，提高学生的动手、动笔和语言交往能力，而一些专 业课则通过组织专题市场调研，提升学生的市场分析能力、 报告撰写能力、组织和协调能力等。二是课外科技文化活动。 学校鼓励学生积极参加课外科技文化活动，锻炼学生的实践 能力，启迪学生的创新创业灵感。三是创业实战。学校设立 了大学生创新创业园，并建立了创业基金，鼓励并资助在校 学生和校友在园区创办企业。学校创新创业管理办公室、专 家指导委员会负责评估大学生创业项目，每年遴选出一定的 优秀创业项目给予直接资助、免息贷款等。此外，学校各部 门重视校外实践基地建设，加强与企业的联系及合作，为大 学生实践活动和创业等创造良好的外在条件。 二、实施创业教育效果的问卷调查 为深入了解大学生创业意愿以及创业教育等因素对创 业意愿的影响，我们设计了相应的调查问卷，对我校大二及 大二以上的财经类专业大学生展开调查。共发放问卷350份， 回收有效问卷320份。 我们对调查问卷进行了统计分析，结果如下。 问题1:您的性别［单选题］ 在被调查人群中，男性有97人，所占比例为30.31%， 女性有223人，所占比例高达69.69%，女性人数远远高于男 性，这与我们调查对象是财经类高校大学生有关。 问题2:您对创办公司的兴趣［单选题］ 调查结果显示，大部分学生对创办公司是有兴趣的， 持非常感兴趣、比较感兴趣、有点兴趣态度的学生243人， 占所有调查人数的76%,而对创办公司没兴趣、完全没兴趣 的学生77人，占所有调查人数的24%，这说明在财经类高 校中大部分学生有意向创办公司。 问题3:正在为创办公司积极准备［单选题］ 学生对该问题持非常赞同、比较赞同、赞同态度的人 数达218人，占所调查人数的69%,而持不赞同、很不赞同 态度的学生102人，占所调查人数的31%，这说明现阶段， 多数大学生对创办公司还是做了不同程度的准备工作。 问题4:不知道如何创办企业［单选题］ 学生对该问题持非常赞同、比较赞同、赞同态度的学 生达到294人，占总调查人数的92%，而持不赞同、很不赞 同态度的学生只有26人，仅占总调查人数的8%，这说明绝 大多数学生不知道如何创办企业，对创办企业的整体知识仍 非常欠缺。 问题5:会花时间学习创业知识［单选题］ 调查发现，共有230人在该问题上表示非常赞同、比