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早恋主题班会观摩课总结 　　爱河面前，请留步！　　学生现状分析：　　进入高中以后，寻求异性间的情谊成了男孩女孩的普遍心理特征，这是生命成长的自然规律，是随着高中生生理、心理变化而进入青春期的表现。又由于高中生具有以下青春期异性的相互吸引等心理倾向，心理较初中生成熟，所以普通高中学生恋爱不能简单地称为“早恋”，跟初中生的“早恋”有所区别。因此教师在教育管理上就不能靠简单的围追堵截就能解决得了的，还需要教育者抓住教育的契机，引导学生正确认识自己的情感变化，促进学生心理的成熟，做好恰当的疏导才是问题的关健所在。　　教育活动的目的：　　通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。教育活动的重点、难点：　　早恋的“利”与“弊”以及使学生学会正确处理早恋问题。　　教学育活动形式和方法：　　讲述、讨论、案例、歌曲欣赏等活动式相结合。　　教育活动的手段和教具：　　多媒体教学　　教育活动的过程：　　1、小测试导入：　　早恋自我判断标准：　　、有反对对方与其他异性交往的心理。　　、有一日不见如隔三秋的感受。　　、有对方什么都好的感觉；爱屋及乌，情人眼里出西施。　　2、早恋概念　　3、早恋的特点　　案例一　　Xxx，一个高一年级的女生，在过16岁生