教育功用视角下大学生选修课探讨.docVIP

教育功用视角下大学生选修课探讨 ［论文关键词］教育功用大学生选修课 ［论文摘要］本文从选修课的教育功用入手，结合对大 学生选修课的现状分析，探寻大学生选修课的特点以及选 修过程中存在的问题，并针对问题提出改善的建议，希望 对于改善大学生选修课现状、完善大学生选修课制度有所 裨益。 如今，在科学技术迅猛发展的时代，高等教育为适应 现代社会，将教育分为“training”和“education”两个 层次，强调教育应该重视学科间的沟通与交流，让受教育 者达到均衡发展，全面提升学生的综合素质，重视培养学 生适应社会和职业变化的能力。作为选修课，顾明思义是 指学生可以根据自己的兴趣和爱好及就业的需要有针对性 地选择课程进行学习，选修制现己成为我国高等院校课程 体系设置和人才培养中一个重要的组成部分。 一、选修课的教育功用 选修课出现后，由于其所具备的教育功用适应了社会 的发展，因此促进了我国教育事业的进步，对我国教育事 业的发展做出了巨大的贡献。选修课的教育功用具体表现 在以下几个方面： 1、 拓宽思路，整合视域，优化知识结构 选修课具有学习目标的多元性和全面性，学习内容的 开放性和综合性的特点，因此学生通过学习专业课以外的 人文、社科、艺术、自然科学等不同类型和领域的课程， 可以促进多领域知识的沟通、协调与融合，拓宽思路，整 合视域，优化知识结构。同时，通过纵向与横向选修课程， 可以使学生提前做好知识储备，轻松地从一个专业转到另 一个专业，从一个行业换到另一个行业。在当前社会快速 发展、传统行业遭到淘汰、新兴行业不断崛起的状况下， 正需要大家具备这样的素质和能力，而选修课恰巧可以培 养学生的这种快速适应的能力。 2、 拓展方法，训练思维，提高创新能力 选修课具有学习方法灵活性和多样性的特点，通过学 习和运用多种学习方法，有助于训练学生的思维方式，提 高学生的创新能力。同时，选修课程使得学生要能够协调 好专业课和选修课之间的关系，进行合理有效的时间分配， 这样可以促进学生提高独立思考和自我管理的能力。 3、 面向个人，精选内容，深化专业知识 由于专业课一般面向全体学生，主要传授该专业的基 本理论及基础知识，无法照顾到不同学生的不同需求。而 通过开设选修课程，对于有意向在该领域某方面继续深造 的个人来说，可以进一步深化专业知识，学习更专、更精、 更深的内容，有利于个人的进一步提局和发展。 4、满足需求，张扬个性，培养多样人才 学生的个体差异具有客观性，不同学生的成长背景、 人生经历、兴趣爱好、知识结构、职业规划等都不尽相同， 这便决定了不同学生之间存在着个性化的需求。而内容丰 富、形式多样的选修课恰恰可以满足学生的个性化教育需 求，能够提倡和尊重学生的自由和权利，实现学生的个性 化培养。因此选修课的实施不仅能从教学内容上真正落实 因材施教的教育思想，而且能从根本上实现教育公平，从 而为社会培养多样化人才。同时，选修课由学生自己进行 选择，可以照顾到个体差异，兼顾学生的兴趣爱好，有利 于调动学生的积极性与主动性。 二、我校开设非学位选修课的特点 1、 公共选修课的开设具有广泛性 相对于必修课的专门性而言，公共选修课以拓展学生 知识面为出发点，面向全体大学生，要考虑到全体大学生 的共同需求。在我校，大学生的公共选修课由大学生学院 不定期组织开设，内容涉及国学类、语言类、艺术类、就 业指导类等，无论在涉及领域，还是面向对象上都具有一 定的广泛性。 2、 专业选修课的选择具有灵活性 除却大学生学院开设的面向全体大学生的公共选修课， 以及各学院开设的面向部分大学生的专业选修课外，大学 生还可以选择其他学院或本学院其他专业的必修课作为自 身的专业选修课。这种选择上的灵活性，极大的提高了大 学生选课的自由度，扩大了专业选修课的涉及面。3、专业 选修课的教学内容具有较强的专业性 由于专业选修课具有深化专业知识的功能，其教学内 容通常具有很强的专业性，所传授的知识更加精深。通过 选修这些课程，可以使得在该领域某方面有意进一步深造 的大学生习得更专、更精、更深的专业知识和专业能力， 满足不同学生的不同需求。 三、我校大学生选修课开设中存在的问题 根据选修课的教育功能和学校开设选修课的特点，参 照目前实施的实际情况，可以发现我校大学生选修课开设 中存在着诸多问题。 1、公共选修课数量不足，限制了选课的实行 由于教学资源不足、学校重视不够等原因，大学生学 院开设的公共选修课存在数量不足、类型单一的问题，使 得学生选无可选，选修课只能按照必修课来上，导致了公 共选修课流为形式。同时，公共选修课时间经常无法确定 随意性强，变动性大，缺乏连贯性，而且为了避免和学生 的其它课程相冲突，通常安排在晚上授课，导致学生课前 准备不充分，课堂效果并不是很理想，没有真正起到全