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教育信息化：评因特网对现代教育的影响 作者认为因特网是一种对现代教育有正面和负面重大 影响的，也是现代教育不得不面对的有用工具。基于这一 认识，本文从因特网对现代远程教育的影响、因特网对教 育观念转变的意义、因特网对现代教育的影响方式、因特 网进入现代教育要注意的问题等四个方面评述了因特网对 现代教育的影响。一、因特网对现代远程教育的影响 远程教育是最早介入网络的领域之一，“网络教育”也 是网络技术拓展应用的一大空间。从CAI技术到C DROM技 术、超文本技术、超媒体技术直到网络技术的发展，引发 了教育手段、教育方法、教育资源到教育思想、教育体制 的变革，促使传统教育方式的诸多方面发生了变化。从人 （教师、学生、管理者等）到物（教材、工具书、参考资 料、教学设备等）；从硬件（教室、图书馆等）到软件（教 育思想、教学方法、教学管理等）都受到一定程度的挑战 这些都是现代远程教育所要研究、回答和解决的问题。 现代远程教育特指基于因特网（地网）和卫星网（天 网）而进行的远距离教育，是远程教育的一个新兴模式或 者前沿分支。现在我们需要探索因特网这一新手段与学校 教育结合的问题，关注这一新技术引发的教育革命动向， 研究它将给现代远程教育带来什么前景。多媒体有利于创 造教学的真实环境，发挥得好可以在教学方面采用声、图、 文、动画、录像多种手段，有效地培养学生的各种基本能 力。多媒体技术、超文本技术、超媒体技术、虚拟现实技 术如何完美地结合，才能有利于提高学校教学的效率，还 需要进行许多研究和探索，但是总的趋势是会大大有利于 学校教学，强化学校教学的效果，提供更加人性化的界面， 提供全程化的教学内容，提供终生化的教学手段。现在一 个远程教学网站，不只是提供教学内容，还把丰富的课外 读物、课外小组、课外活动等提供给不同水平的学生，诸 如图书、报纸、杂志、广播、电影、电视、录像等。在这 方面，随着因特网技术的进步和利用因特网水平的提高， 因特网对现代远程教育的发展将起到更加积极的作用。 二、因特网对教育观念转变的意义 因特网的出现，对于现代教育的意义不仅仅是提供了 先进的教育教学手段和技能，也不仅仅是一个教育教学手 段和技能的转换问题，而是对教育教学观念的转变提出了 更大挑战。或者说，现代教育教学手段和技能必须要有与 之相适应的现代教育观念，才能最大限度地发挥因特网的 作用。 第一，终生教育及融合教育的观念。现代教育的不断 发展，使人们受教育的时间延长到校门之外，延伸至成年， 乃至老年；远程教育的出现使得不分年龄、职业、社会地 位的教育成为普遍现象。所谓融合教育，指的是有着诸多 区别的受教育者可以同时接受的教育。目前，就教学形式 而言，现代远程教育己作为学校教育的补充，面向在校人 员和非在校人员。它可以说是为教育的大众化和学习的终 生化提供了前所未有的机会和条件，并将这方面的观念和 意识深深地植入了决策者和大众的观念中。 第二，创新教育的观念。从某种意义上讲，创新观念 是网络教育能否成功的基础，因为网络世界纵横交错着无 数的联接和关系，总的方面与现代社会求新、求变，多样 化和快节奏的特征相吻合，激励人们的思想更延伸、视野 更广阔、思维更敏捷。网络创新教育的对象首先是教育者 本身，而非受教育者，它要求教育体制和机构认真迎接网 络环境的挑战，要求教师的地位从细节的陈述者变成积极 学习的支持者，要求教育的领导者和从事者不仅应该研宄 教育的科学规律，还应该研究科学技术和社会经济的发展， 要求教育的内容、方法和层次不仅应该适应当前的社会要 求，而且应该顺应未来社会的发展。 第三，重塑文化能力的观念。这一观念直接涉及文化 水平、读写能力的界定。在以印刷为基础的社会，文化水 平通常指的是人们阅读和写作的能力，而读写能力往往又 是根据识字的多少来界定的，后者也是判断文盲与否的标 准。在网络社会，个人的文化能力应是多方面的：在一个 层次上，他必须能阅读和写作；在另一个层次上，他要有 一定的技术能力，能使用计算机和其他远程交流的工具， 这也可以说是网络社会的读书与写作；在更多的层次上， 他是一个生活在现实社会和网络社会中的文化人，应该同 时具备适应两者和创造两者的能力。 第四，学校虚拟化的观念。网络作为普遍现象，意味 着生产的传统要素__资金、场地、库存和熟练劳动力等 不再是经济力量的主要决定因素，经济的潜力将越来越多 地同控制和操纵信息的能力联系在了 一起。学校硬件设施 的界定将超出规模、存量、占地等指标，而增加了创造性、 流动性和速度等新的要求。学校的功能、校区建设等方面 的观念也将变更。 第五，社会教育化的观念。在网络社会，教育不再是 学校的专利，而日益成为社会的共同事业一一个人和家庭 将教育作为最佳的投资领域；企业把教育看作提高员工素 质和企业竞争力的基