试用宽容诠释师德.docxVIP

　　师的职业道德。 　　无论任何时候我们都应当明白教师的服务对象是学生，是活生生的人，这种特殊的服务对象决定了教师不一样的工作性质、不一样的职业道德。 　　他不仅需要严谨的工作态度，正直的工作作风，厚积薄发的工作效率，更需要的是对学生倾注教师的爱。 　　学生只有亲其师才能信其道。 　　林重德教授曾说过疼爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣教师如何倾注对孩子的爱，如何让孩子感受到你对他的爱，这需要我们教育工作者对孩子的行为思想多使用理解和宽容。 　　宽容是人与人交往过程中，不计较别人的过失甚至错误的一种态度。 　　他是一个理论上的东西，我们要用他指导实践。 　　因为在我们现实的教育过程中教师存在着许多不宽容现象。 　　往往为了完成自己的教学任务而要求学生一个步调，一个声音，一个结论；在考试中的不宽容体现为要求标准答案；平时学生犯了错教师总喜欢拿放大镜去审视。 　　于是，迟到就变成没有时间观念，忘了带作业本就是不爱学习，一次没向老师问好就是不尊师重教，不小心的违纪违规就是存心捣蛋……诸如此类的事件使得教师愤怒，学生害怕。 　　然而仔细回顾，广推细测，我们发现中国那么多年积累下来的教师的愤怒却没有使我们的教育成效得到好转。 　　有些教师想不明白为什么如此简单的事学生都会做不好，由此我想到了著名教育家苏霍姆林斯基的那句名言有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 　　也就是我们通常俗语中所说