新课程下如何提高学生写作能力.docVIP

新课程下如何提高学生写作能力 写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它应 该贯穿于英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文、词 汇、语法等语言知识的教学而展开。因此，在高中阶段， 作为一名英语教师，应从高一开始就重视学生写作能力的 提高，在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，注重对 学生书面表达的有效训练。笔者结合几年的高考阅卷体会， 主要就新课程标准下高中英语写作教学的运用及目前存在 的一些问题提几点看法，以适应新课改的需要。 一、高中英语写作教学的现状 在目前的英语教学中，不少教师已习惯了 “分析语言 点加语法知识”这一教学套路，面对写作教学的需求，感 到无所适从。从教师现状而言，以下几点颇具代表性： 对“成品”过于重视，对“过程”指导不足 在写作教学中，大多数老师将注意力集中于学生的 “一次性成品”（上交作业），并将主要精力用于批改、评 判这些成品，如要点是否全面、用词是否恰当、语法是否 正确等等，而往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题 和遇到的困难，当然更不用说有效的指导了。 重视程度不够 学生高一、高二时对写作普遍重视不够，常常到了高 三阶段才进行针对性的写作训练以应付高考，其结果是， 学生学习了多年却在高考中连100个词左右的英语短文都 错误百出，失分较多。 批改方式陈旧 教师在学生写作成文后，批改的重点在语法词汇、拼 写等句子水平上的正误，不仅耗时且费力，更收效