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新课程下应怎样提高小学生上体育课的兴趣 摘要：兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种活动 的倾向。①它是人类力求认识、探索某种事物或某种活动 的重要动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者。本文主要 从教材、教学过程、教师以及场地器材等几个方面分析了 影响小学生体育兴趣的原因，以及针对这些因素如何培养、 激发小学生的体育兴趣，提高小学生参加体育活动的积极 性。 关键词：新课程；兴趣；体育课；影响；提高 刖目 新的体育与健康《课程标准》是我国普通中小学体育 课程教学的依据，《课程标准》提出要激励发和保持学生的 运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，体 育教学中应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣乃至爱 好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，为学生形成 终身体育意识奠定基础，而如何让学生在体育教学中体验 乐趣、体验什么样的乐趣是其中的关键问题。 1.影响小学生体育兴趣的因素 1. 1.教学方法因素 教师标准过高，对学生要求太严，教学手段简单，不 灵活，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师 配合。 1.2.教学内容因素 新颖的事物能引起好奇，易引起兴趣。学生对事物感 到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、探 宄、操作等学习意愿。②课堂教学中教材内容要适合小学 生的年级水平的特点，教材过浅，引不起小学生的兴趣， 教材内容过深，会减低小学生的学习兴趣。小学生对符合 本人能力水平的活动容易产生兴趣，对适合能力水平的活 动期望大，获得成功结果的可能性就大。教学内容与小学 生学习积极性有密切联系，符合小学生年龄特征的富有游 戏性和竞赛性的教材能激发小学生学习积极性，不符合小 学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低小学生学习积 极性。 1. 3.评价方法因素 所有学生一个标准，造成先天素质好的学生永远好， 那些先天素质差的学生无论怎样锻炼，也追不上他们，分 数总是低，长此以往，就挫伤了这些学生的积极性，对体 育课失去了兴趣。 1. 4.场地器材因素 小学生对场地、器材布置会产生极大的兴趣。场地、 器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提。 场地、器材的安排是否合理、新颖，是激发小学生学习的 动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是小学生完成技术动 作、掌握技能的序曲。 2.如何激发、培养小学生的体育兴趣 2. 1.师生之间建立和谐的氛围 众所周知，体育课主要是从事各种身体练习，身体练 习属于运动条件反射，它是在大脑皮层支配下进行的一种 有目的，有意义的运动。和谐的气氛能够使学生的大脑皮 层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作， 并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛 沉闷，师生之间存有隔阂，学生的心理状态就会出现不均 衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。 因此主动肌与对抗肌的协作就会受到影响，从而引起动作 失调。③要创造一个良好的课堂气氛，首先，必须建立融 洽的师生关系。教育心理学的研究表明：“师生间无时不在 进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教 学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的每一个细节、表 情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学生 畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信 任的目光，反复的示范去鼓励他们，帮助他们找出症结所 在，增强他们完成的动作的信心。当他们完成动作稍有进 步进（即使是失败的）都要及时给予肯定，那怕是点点头， 学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的积极 性，增强学习的信心。当然，和谐的气氛并不意味着不要 上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系的。良好 的组织纪律是组织教学的前提，而和谐的气氛则是更好地 完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的 气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。 2. 2.正确地运用激励语言 体育教师的教学语言生动有趣，幽默动听，能拨动学 生的心弦，激发学生欢快、喜悦的情绪，使学生精神振 奋，课堂随之呈现活跃和谐的乐学氛围。如在进行鱼跃前 滚翻技术教学时，可把动作要领编成“两脚蹬地身腾空， 好似小兔向前蹦，两臂撑垫伸变屈，低头团身快滚动”的 顺口溜，启发学生联想小兔蹦跳时的动作形象。再比如教 一年级学生快速跑，新入学的学生不明白什么是快速跑， 在进行教学时，就要做一个夸张地比喻 只非常非常 饿的大老虎在追赶一群小朋友，一些跑得快的小朋友跑在 前面会脱离危险，离大老虎很近而速度很慢的小朋友会怎 么样？这时同学们会异口同声地回答“被老虎吃掉！”不仅 能使学生对教师所描述的技术动作有深刻的理解，而且能 使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于追求知 识、锻炼身体的积极状态。有的学生技巧动作完成得干净 利落、美观大方，这时要及时告诉他：“动作完成得就像翻 腾的小鱼一样，优美利落漂亮。”