四年级下册语文教学设计-课文5《古诗三首：江畔独步寻花》语文S版.docxVIP

江畔独步寻花教学设计 教学目标：1、理解诗句，能想象诗人描绘的春色盎然的画面。2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。教学重点： 理解诗意进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。教学准备： 春天画面课件。教学过程：一、谈话，导入新课：1、春天多么美好，古往今来多少诗人为之倾心，写下无数千古传诵的佳句。 出示写春天的诗句填空，进行赛诗大会。2、今天我们学习一位唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，人称“诗圣”，又称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗《江畔独步寻花》。（板书课题） 指导读畔的读音，理解江畔的意思二、初读，指导读正确、有节奏感。1、学生自由读;要求是：响亮、正确、有节奏。 2，出示生词，同桌互读，指名读词并带读生词。3、指名读古诗，随机纠正字音、节奏。男女生配合读好节奏。4、师范读，生结合诗题说诗文大意。三、精读，理解诗意 学生回忆学古诗的方法，看注释理解重点词，看插图想象诗句含义。 学生自由学诗，小组讨论。 集体交流 第一句，指导理解重点词----蹊 第二句，结合以前所学含数字诗句理解---千朵万朵概指多 三四句结合图画理解诗句含义。 师生共同小结理解诗句的方法。 四、想象画面，入情入境 1，听师配乐范读，想象诗句所