音乐喷泉创新说课大赛教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT3 一、设计理念 一、设计理念 为了体现“产教融合、校企合作”的职业教育特色，本次课使用雨课堂平台、快手App 、微信群、微课视频、学生自测系统、作品评价平台等信息化教学资源，以“源于生活、归于生活”为准则选取教学内容，做到理论上“精讲、少讲”，实践中“仿练、勤练”，借学生一双手为学生搭一座桥。以人为本，通过模仿实践、自主探究、协同合作学习培养学生综合运用能力，提高职业素养。 二、教材分析 二、教材分析 《三维基础动画制作》选自高教社出版的《3Dmax基础与案例教程》第七章任务四。该教材强调了操作性和实用性，针对学情，我对教材做了如下处理：引入“企业实践案例 ”创设情境，以教材中“创建超级发射器”等简单工具为基础，运用“重力器”工具承启前后知识实现基本动画效果，来完成外景音乐喷泉的制作。通过实践，既能提高学生审美能力，又能体验技术创新带来的美感。 三、学情分析 三、学情分析 我的授课对象为美术设计与制作专业二年级学生，他们是现代学徒制试点班级，毕业后大都投入到美术设计相关行业的第一线，为了贴合企业，本学期开设了3DMAX设计与制作课程。我的这些学生普遍轻理论，重实践，乐于接受新事物，敢于表现自我。四、教学准备 四、教学准备 学生: 1、登陆校园信息化资源教学平台，下载素材。2、通过手机雨课堂、快手、微信进行预学互动。3、观看微课视频。4、根据导学案有针对性的进行自主预习并反馈。 教师： 1、准备企业案例，制作微课视频、教学课件、导学案并推送给学生。2、将学生按照“组内异质，组间同质”原则分组。3、准备导学案和评价考核表格。4、制作学生五、设计亮点自测系统。5、总结分析学生反馈结果，及时调正教学内容和方法。 五、设计亮点 本节课采用“翻转课堂”课堂教学模式，创设企业实践情境，将教学内容与工作实际紧密联系，充分挖掘学生自主探究意识，合理使用信息化教学手段，课堂教学效果最佳。 教 案 设 计 课 题 制作“外景音乐喷泉” 课 时 2课时 授课班级 1610班 授课类型 实训课 教具准备 多媒体、教学课件、手机等 出席人数 27人 教学目标 知识目标 1、掌握粒子发射器及参数的设置。 2、理解创建重力器的方法。 能力目标 灵活运用超级发射器、重力器等工具绘制动画效果。 素养目标 感受3D动画的精彩，培养审美情操，感受自然，展现自然的能力，进一步提高学生的职业素养。 教学分析 重 点 创建重力器及其参数设置。 难 点 音乐喷泉的速度控制。 关 键 音频浮点控制器的参数设置。 教学方法 教 法 项目引领、任务驱动法等 学 法 模仿实践、自主探究、协同合作 课堂教学模式 “翻转课堂”教学模式 教学流程 （课前）自主预学 一、创设情境 引入任务 （5分） 二、设疑激趣 分析任务 （5分） 三、自主尝试 体验任务 （25分） 四、协作创新 梳理任务 （20分） 五、拓展尝试 提升任务 （10分） 六、展评总结 点睛任务 （15分） （课后）拓展延伸 时间 教 学 流 程 及 主 要 内 容 教法及教师活动 学法及学生活动 信息化手段 5分 5分 25分 20分 10分 15分 课前指操 师生齐做手指操 组织回顾 师生礼、考勤。提出问题，温习旧知。 【创设情境 引入任务】 播放学生企业实践案例，创设实践学习环境。 【设疑激趣 分析任务】 分析制作步骤: 创建超级发射器，设置参数 创建重力器 添加音乐 创建空间扭曲及导向器 5、在操作中要及时保存，注意用电安全。 【自主尝试 体验任务】 任务一 制作喷泉粒子，并进行有效散布。 在独立制作时间里坚持“学生为主体,教师为主导”，教师以指导者的身份在学习的过程中给予适当的建议,并适时进行指导，同时留意各小组的完成情况，做到心中有数，其他均由学生自己设计创作。 【协作创新 梳理任务】 任务二 创建重力器并进行参数设置。 请同学们思考一下，粒子怎样才能有向下的重力效果。 1、粒子动作路径动画绘制步骤 2重力器与粒子结合技巧 3、参数设定并测试效果。 【拓展尝试 提升任务】任务三 控制音乐喷泉的速度。 进一步修饰与美化作品，打开音频控制器进行设定。利用所学知识制作更多的类似作品。登录学生自测系统进行测评。 【展评总结 点睛任务】在评价中，教师要把握好评价的尺度，评价的侧重点应放在学生在自主学习过程中学会了哪些学习方法，掌握了哪些知识点，并充分肯定学生的作品，激励他们继续发扬这种获取信息和应用信息的综合能力。 总结：完成一个项目时一定要做到心中有目标，在操作中体验，在体验中思考，在思考中进步 【学以致用 课外延伸】课后延伸《烟花绽放场景制作》，进行个性化设置，为下次课做铺垫。 【组织教学