现代教育技术在初中数学教学中的应用研究.docVIP

第一章 绪论 随着时代的发展与前进，全世界教育信息化的进程也在不断地加速，现代教 育技术已经成为了教育改革和教育发展的另一个制高点。在初中数学教学中应用 现代教育技术已成为当今教育教学中不可或缺的一个工具，把握与运用现代教育 技术是对初中数学教师的最根本的素质要求。为了应对来自于现代化信息时代对 现代教育技术提出的各类挑战，很多国家都在努力应用种种最新的现代教育技术 方法对初中数学教学的过程进行优化，并且取得了卓越的成果。法国从 1996 年 开始更新数学课程，新的数学课程提出：现代教育技术要与数学教学真正地整合 到一起[1]。在我国，不可否认的是中小学计算机的普及率在逐步提高，配备了计 算机教室的学校占了大多数。然而，现在现代教育技术在初中数学教学中的运用 水平与运用频率依然是很低的，大多也仅仅只是作为了初中数学教学内容的一个 展示的用具。 本人结合自己实习的亲身经历以及对延吉市六所初级中学的教师进行了问 卷调查，并对所取得的数据进行了分析得出初中数学教师对如何将现代教育技术 与数学教学整合感到非常困惑。有一部分初中数学教师 CAI 保持怀疑态度，导 致这种状况可能是由于初中数学教师对新技术的陌生而不愿意尝试，还有自身初 中数学教学软件的缺乏，现有的初中数学教学软件质量不高等。在现行的初中数 学教学中，怎样通过运用现代教育技术优化现在的初中数学教学模式，提高初中 数学的教学效率，激发初中生的创造性，是一个亟待引起关注的问题。如果计划 改变这个现状那么非常有必要在理论上及实践中开展比较深度的探索。针对这样 的状况本人提出了相应的对策，希望能够为现行的延吉市初中数学教学提供合理 的建议。 问题的提出 现代教育技术在现在的社会带给教育者与学习者的已经不单纯是一种挑战， 更是一个新的指导方向。当今社会捷速勇猛地发展，信息量与日倍增。在这样的 社会背景下要求每个社会成员不仅需要在学校中学习，与此同时要求他们在家庭 生活、社会生活中也需要不断地学习。这样他们的信息量才可以不断地增加，因 此教育者与学习者的诸多信息都是从社会交往和大众传播媒介中获得的，这对于 教育者与学习者们来说事实上是一种暗中的、不见形迹的且又强大有力的教育。 现代教育技术在初中数学教学中的应用为全面提高延吉市初级中学的整体 教学质量，提供了有力的手段。同时也为延吉市初级中学的数学教师与学校的学 生提供了一个高质量的教学资源探讨平台和一个高质量的智力资源的共享平台。 1 万方数据 延边大学教育硕士学位论文 但是现实教学却远远跟不上社会发展的步伐，在初中数学教学中教师仅依靠数学 教材和数学教学参考书、数学备教案、一支粉笔和一张滔滔不绝的嘴来工作的初 中数学教师比比皆是。每天的教学工作对于这些数学教师来讲确实担子很沉重， 这些教师每天面临着大量的工作和重复的任务要完成。可能正是由于任务的繁 重，在日常教学中，先进的教学设备很少甚至根本不被初中数学教师所使用。对 于包含内容更广泛的现代教育技术来讲，基本上只是在讲公开课时能够看到，而 且现代教育技术在大多数情况下在公开课中露一下，看到时所呈现的现代教育技 术也仅仅只是作为了公开课的一种装饰，目的仅仅是为了增加某些数学教师讲课 的亮点，远远不能成为提高数学教学质量的手段和增加数学教学效率的一个重要 的方法。延吉市初中数学教学呈现的这种现象表露了现代化的教学设备和一堆 “高级垃圾”的基本上没有什么区别，即便是有区别也是微乎其微的。当今社会 现代教学设备作为学校教学工具的摆设不仅造成了初级中学人、财、物的浪费， 更严重的的是耽误了学生的发展。基于以上认识，本人通过对延吉市六所初级中 学的数学教师进行了现代教育技术应用现状的问卷调查分析，取得了第一手资 料。通过对调查问卷数据的整理和分析，提出了我的一些思考和建议，希望通过 调查问卷的分析能够得到影响初中数学教师使用现代教育技术的主要原因。按照 分析所得的缘由再探索在新形势下怎样对初中数学课堂教学中教师的积极性、主 动性进行激发。根据调查结果探索如何提高初中数学教师运用现代教育技术的能 力以及如何才能使初中数学教师做到熟练地使用现代教育技术，旨在为延吉市初 级中学开展现代教育技术辅助数学教学提供帮助，同时希望现代教育技术的应用 能够提高延吉市初中数学学习资源的研究和开发。 研究现状 国外的研究现状 19 世纪末教育技术开始萌芽，堪称是教育技术的主要理论基础之一的《大 教学论》来自于夸美纽斯（Comenius，Johann Amos（1592～1670））。日后发展 到把幻灯片技术引入各科的教学实践中，是这一理论的最初试验。第一本关于视 觉教育的图书《学校中的视觉教育》（Visual Instruction in the Public School）是在 1928年出版发行于美国。