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* 6 阿长与《山海经》 通过分析与阿长有关的事例，感悟鲁迅对“阿长”的情感，学习作者在写“阿长”时所采用的写作手法。 长妈妈 “我” 青年守寡、人胖、睡相不好 对“我”管得很严，说“我”顽皮 动不动就告诉母亲 常喜欢切切察察 讲“长毛”的故事 谋害“我”的隐鼠 憎恶 想方设法买来《山海经》 不幸而又热望一生平安 对孩子倾注一片心血 欲扬先抑 不大佩服 不耐烦 空前敬意 新的敬意 深切怀念与祝福 抑 扬 同学们，你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？ 一、探究问题 体会写法 二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶” “讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。 “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，但鲁迅在回忆阿长的时候，在具体描写中却流露着同情与怀念。 示例一：鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。 示例二：她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。 三、精读课文 体味深情 作者对“阿长”产生“新的敬意”是因为哪件事？ 课文并未具体描写阿长是怎么买到《山海经》，请你试着想象一下阿长买《山海经》的经过，并简单地描述一下。 三、精读课文 体味深情 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ *
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