第八章学习策略.DOC

第八章 学习策略 【本章教材结构】 第一节 学习策略概述 第二节 典型的学习策略 第三节 学习策略的训练 【本章考点归纳】 1．学习策略的概念与三个构成方面★★ 2．认知策略(复述策略、精细加工策略、组织策略的概念与常用方法)★★★ 3．元认知策略★★★ 4．资源管理策略★★★ 5．学习策略训练的原则★★ 6．学习策略训练的方法★★★ 【本章内容讲解】 第一节　学习策略概述 一、学习策略的含义 　　学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。 二、学习策略的特征 从学习策略的界定，可以揭示学习策略的特征。 第一，主动性。学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。因为学习者在采用学习策略时都是有意识的心理过程，在学习时，学习者先要分析学习任务和自己的特点，然后根据这些条件，制定适合自己的学习计划。 　　第二，有效性。学习策略是有效学习所需要的。所谓策略，实际上是相对效果和效率而言的。一个人在做某件事情时，如果使用最原始的方法，最终也可能达到目的，但效果和效率并不好。 第三，过程性。学习策略是有关学习过程的。它规定学习时做什么和不做什么、先做什么和后做什么、用什么方式做、做到什么程度等方面的问题。 第四，程序性。学习策略是学习者制定的学习计划，它由规则和技能构成。所有的学习计划都不是相同的，每一次学习都应有相应的计划。也就是说，学生在每一次学习时的学习策略都是不同的。从本质上说，学习策略是一步一步的程序性知识，由一套规则系统或技能构成，是学习技术或学习技能的组合。 学习策略的这些特征可以使我们更能深入理解和把握学习策略的含义。 重视学习策略的科学研究对解决当前教学改革中存在的问题有重要意义： 　　一是可以改进学生的学习，提高学习质量。 　　二是能更有效地促进教师的教学。 　　三是有利于学生更好地适应发展。 三、学习策略的分类 　　当前比较有代表性的分类是迈克卡等人在l990年提出来的。他们认为，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。 　　（一）认知策略是加工信息的一些方法和技术，它有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，包括复述策略、精细加工策略和组织策略，它主要是针对陈述性知识的，而针对程序性知识的认知策略有模式再认策略和动作系列学习策略等。 （二）元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略，它们是一些对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 （三）资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、他人支持策略等，它有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的影响。 (另见教材图8—1 学习策略的分类) 【练习】 一、单项选择题 1．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )。 A．复杂方案 B．学习安排 C．可行方案 D．思维程序 答案：A 点评：考查的是对学习策略的理解。 2. 学习策略是学习者制定的学习计划，由( )构成。 A．意识和能力 B．规则和技能 C．认知策略 D．经验和方法 答案：B 点评：学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 二、填空题 1．一般认为，学习策略包含着_____、_____ 和_____三大部分。 答案：认知策略　　元认知策略　　资源管理策略 2．元认知控制包括计划策略、监控策略和__ 策略。 答案：调节策略 三、简答题 简述学习策略的层次分类。 第二节 典型的学习策略 一、认知策略 认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 (一)复述策略[概念及常用的方法] 　　复述策略是为了记住某信息不断积极地重复的过程。也就是在识记活动中，为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现所学习的材料或刺激，以便将注意维持在学习材料上的方法。 　　常用的复述策略有以下一些： 1．利用随意识记和有意识记 　　随意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。 有意识记是指有目的、有意识的识记。 2. 排除相互干扰 一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制；后面所学的信息对前面所学信息的于扰叫做倒摄抑制。 系列位置效应：当人学完一系列词汇后，马上进行测验，开始和结尾的几个词一般要比中间的词记得牢，可能是由于我们对首先呈现的项目倾注了