公开课教案云雀的心愿.docxVIP

--- 《云雀的心愿》（第二课时）教学设计 教材分析 《云雀的心愿》 这篇课文以拟人化的写法， 以描写人物对话为主 要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。 讲的是小云雀跟着 妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的 地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护 “森林水库”的重要。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、让学生在有感情地朗读中体会到破坏森林给人类带来的危害 及森林对环境保护的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 3、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验， 内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。 教学重、难点 教学重点：理解森林为什么实在是太重要了，并以此开展说写训练。 教学难点：凭借具体的语言材料， 体会森林的重要性， 增强环保意识。 教学过程 一、读词导入 1、同学们，这节课我们继续学习第 19 课《云雀的心愿》。 2、小云雀从森林里发来了一份电子邮件，谁来帮我们读一读？ （生读）小云雀的挑战，你敢接受吗？ 出示词语 谁来挑战第一行？（指名读，齐读）第二行（指名读，齐读） ，第三行？（指名读，齐读）让我们用自信的声音告诉小云雀我们能读 好！齐读！ 3、小云雀的心愿是什么？ 明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重 新变成绿洲。这是我的心愿。” 二、整体感知。 1、云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们再读读这段话， 从这段话中找找答案。指名回答并板书：森林实在是太重要了！ （齐读） 2、到底森林有哪些重要作用才让小云雀觉得：“森林实在是太重要了！”呢？下面就让我们循着小云雀和他妈妈去旅行的足迹去寻找答案吧！请你迅速的浏览课文， 想一想小云雀和妈妈飞到了那些地方？（生答） 三、细读课文，感受森林的重要性 （一）探究森林的重要性：阻挡风沙。（第 2～4 自然段） 1、小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠， （板书：沙漠） 它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第 2～4 自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读）（指名说：黄沙漫天飞舞） 2、你见过什么东西 “漫天飞舞” ？那黄沙漫天飞舞是怎样的呢？ 咱们来看看（出示图片）你能描述一下吗？（指名说： ） 3、这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ 4、说的真好！沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生： 这里的风沙真讨厌！小云雀说这句话是是什么样的语气？谁来试一试？（指名读，齐读） 5、谁也和云雀一样讨厌这里的风沙？（课件出示：这里的风沙 真讨厌！）指名读。原来这里其实并不是沙漠，而是茂盛的森林，参 天的大树郁郁葱葱， 斑斑驳驳的阳光从树叶间洒下来。 鸟儿在这绿色的海洋中穿梭，各种动物在这自由王国了繁衍生息。可是后来，森林 越来越少，大地也越越来越丑陋，变成了一片沙漠。 （课件出示森林图）是什么原因造成这种状况的呢？（指名说） 乱砍滥伐和乱砍乱伐一样吗？ 师：小云雀的妈妈看到这样的情景非常 ,, （心疼）你能心疼地读一 读吗？（出示课件） 7、妈妈的话让小云雀知道了森林能够（阻挡风沙，减轻土地沙漠化 板书：阻挡风沙或保护土地 ）难怪小云雀要说：森林 ,, （课件出示：森林实在是太重要了！生齐读） 8、齐读 2～4 小节，体会森林的重要性。 师：下面我们一起合作来把课文的 2～4 小节来读一下，男生各 读云雀的话女生当云雀妈妈，其他部分我来读。 （课件出示 2-4 自然 段） （二）探究森林的重要性：防洪蓄水。（第  5～10  自然段） 1、这样的环境，不要说在这里生活了，就是呆上几分钟都是一 种折磨呀！他们迫不及待的离开了这里来到了大河上空， 小云雀看到 了什么？（（出示课件图片或视频指名说） 2、（出示第 5 段）我请一个同学来读读这段话，其他同学思考 一下哪个词语写出了河水的样子， 哪个词语写出了河水的声音？ （指 名说：脱缰的野马、咆哮） 3、“脱缰的野马” 电视里见过吗？没有驯服过的野马是怎样子的？用一些词语形容一下（如：肆无忌惮 狂放不羁 桀骜不驯 横冲直撞 无拘无束 随心所欲 为所欲为 无所顾及）那么“脱缰的野马”野马就更加地 ,, ，如脱缰的野马 般的洪水有多可怕呢？ 咆哮着向下游冲——生：冲去，而不是——生： 流去的样子。 4、你们发现了吗？这是一个什么句子？（比喻句：把什么比做 什么？用什么来比什么？或拟人句：把什么当做人来写了） 5、这样写有什么好处？（指名说）是啊，要想把一个事物写得生动形象，栩栩如生，就得抓住它的特点来作具体的描写，这里作者就抓住了河水的样子、 声音把洪水无法阻挡、 泛滥成灾的场面活灵活现的展现在我们的面前了。 6、 失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具