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--- 体育与健康课教案 少年拳（第二套）的教学设计 一 教学目标 1、知识与技能 让学生了解武术健身、防身等方面的知识。 2、过程与方法 通过学习，了解武术中的手型拳、掌、勾等；步型弓步、马步、仆步、虚步、歇步等；手法有冲拳、推掌、架打等；腿法有弹腿、蹬腿等。提高学生知识技能，增强学生武术锻炼能力。 3、情感态度与价值观 受武侠电视和武侠小说的影响，消除学生对武术的神秘感，提高学习武术的兴趣，培养学习积极性，培养学生主动学习的习惯。 二 教材分析 1、本节的作用和地位 武术套路和其它体育教材相比， 具有动作数量多、 动作的方向和路线复杂多变、 动作构成因素和要点多、细等特点。引导学生重新认识武术，一方面是对学生从前已有的认识做一次归纳，另一方面为以后更好 的学习打下良好的基础。 2、本节主要内容 武术是中国传统体育，是中华民族智慧的结晶。本课首先学习武术礼节，他是中华武术精神文明的具体体现， “未曾学艺先学礼 ”。使学生继承中华民族的优良传统。学习健身拳的手型、步法等，进一步加深对武术基本动作的理解。学习套路激发学生其感知，加深对武术的感性认知。 3、重点难点分析 教学重点：引导学生学习武术套路的 “六法 ”，手法、步法、身法、腿法、眼法和呼吸方法。强调武术套路中六法的动作技能，反复练习，提高技能。 教学难点：武术套路具有动作多、方向路线复杂、要点多、细节多等特点，是学习的难点。 4、课时要求 ： 4 课时 三 学生分析 在武术学习之前，学生对武术有初步的学习和了解。因社会环境和家庭环境的影响，学生对武术的理解参差不齐，大部分学生只停留在从武侠剧中的认识，个别学生有一定的基础，能做出简单的套路，但是动作粗糙，地域性较明显。 课程的开展首先让学生对武术有概括、全面的认识，其次也是为下来的学习打下良好的基础。最后让学生从 “知其然 ”到 “知其所以然 ”。 四 教学理念 由于学生所处的环境不同，学生对武术的理解和应用有很大的差异。教学前了解学生已有的知识水平，关注群体学生的学习特点与个性发展等方面的差异。 本节课内容知识性较强，借助游戏等教学方法，丰富教学。通过练习纠正，互相学习不断提高，使理论实践相结合，营造高效的学习环境，培养学生主动学习、思考问题和解决问题的能力。 通过分解教学，降低学习难度。对于有基础学生，鼓励其发挥特长，带动其他学生学习，将学生的个体差异转化为教学资源，让学生相互学习，并发挥自己的优势和特长。 五 教学策略 在教学中，采用讲解、示范、练习、纠错、观看等方式组织教学。引导学生从不同角度分析问题、归纳问题，鼓励学生主动练习，加深对武术的认知，形成自己的知识。 教学过程不照本宣科，这样容易让学生感到枯燥乏味，影响学习积极性。教学比赛是一个比较好的环节，能激发学生的学习积极性，也有助于学生之间的交流。 做好教学组织、指导工作，善于发现学生在学习中的问题，及时纠正总结和反馈。 分组练习有利于共同提高，可将全班同学分成若干组，由动作完成较好的同学带领练习，教师观看指导。 建安中学体育与健康课程教案 教师：马衍福 水平 四 年级 八年级 人数 30 性质 新授课 时间 阶段 教 认知目标： 发展学生的武术认知能力， 提 1、武术基本手型、手法，步法、 高其对武术的热爱。 教 学 腿法 技能目标： 1、使 70%左右的同学基本掌 重点 重点： 跃步冲拳 学 三 2、学习少年拳第二套 握少年拳第二套第 1-4 段的动作方法和 与 难点： 动作的节奏 内 维 （ 1--4 ） 要领； 2、发展学生的协调性、灵活性。 难点 与连贯性 容 目 情感目标：注重学习兴趣和团队协作意识 标 的培养，增强学生对武术学习的信心。 部 时 教学内容与程序 教师指导 学生活动 教学要求 组织形式 分 间 一、课堂常规 1、宣布开始上 1、快速集合。 1、学生须着 集合成四列横队： 1、集合整队 课并整队。 运动装、运 ●●●●●●● 2、师生问好 2、体育委员整理好 动鞋。 ●●●●●●● 开 3 3、检查着装 2、检查着装。 队伍，清点人数。 2、集合做到 ●●●●●●● 始 4 、宣布本堂课的教学内容与 快、静、齐。 ●●●●●●● 分 部 要求 3、宣布本堂课 3、体育委员向老师 3、报数时声 ★ 钟 分 5、安排见习生 教学内容与 报告到课情况。 音洪亮、充 ▲ 6、正式上课 练习要求。 满朝气。 ★ 为体育委员 4、注意力高 ● 为学生 度集中。 ▲ 为教师（下同） 图一 一、 绕场慢跑 （2 分钟） 1、老师领做并 1、根据老师讲解与 1、动作活灵 准备活动队形： 四路纵队绕篮球场慢跑两 用口令指挥学 口令，以右图二所示 活现、舒展 ●●●●●●● 圈 生练习。 队形进行练习。 大方。 ●●●●●●● ●●●●●●● 二、