人教版小学数学二年级下册《推理》公开课优秀课堂设计课堂实录.docxVIP

--- 《推理》课堂实录 【教学内容】 人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角 -- 推理 【教学目标】 通过观察猜测活动，让学生经历简单推理的过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。 使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 【教学重点】 理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 【教学难点】 初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。【学情分析 】 学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会， 1 采取同桌合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。二 年级的孩子由于他们的年龄特点， 他们具有较高的学习热情， 喜欢做游戏，喜欢与他人合作， 同时也具备了一些简单的推理能力。 基于以上分析， 我将整堂课设计成一节猜一猜、 做一做的游戏课， 让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、 推理游戏，使学生在具体的 情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 培养学 生初步的分析推理能力、 合作能力。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。 【教学过程】 一、情境引入，初步感知推理 《爸爸去哪儿》中的五位小天使第一次来我们学校，还带来了礼物呢！我们一起来看一看。课件出示依次出示两位小天使和两件礼物，教师介绍：这是田雨橙和王诗龄，他们每人带了一件礼物，胡巴和糖宝。 让学生猜一猜 师：你能猜一猜他们俩分别带的是什么礼物吗？指生猜。 预设：因为没有提示信息，学生可能猜测田雨橙带糖宝，王诗龄带胡 巴；也可能王诗龄带胡巴，田雨橙带糖宝。教师根据学生情况引导，让学 生感受到没有提示信息，是无法确定他们俩分别带什么礼物的。 出示信息，有根据分析 师： 看来，现在我们不能确定他们分别带了什么礼物，一起来听听他 们是怎么说的（画外音：田雨橙“我带的不是胡巴” 。 2 师：现在能确定他们分别带的是什么礼物了吗？你是怎么知道的？ 指生回答。 根据信息提示，学生很容易知道田雨橙带的不是胡巴，那就是糖宝，王诗龄带的就一定是是胡巴。教师根据学生的回答有意引导寻找信息，让学生在初步感受推理过程就是借助信息进行分析解决问题的过程。 【设计意图： 利用学生喜欢看的电视节目《爸爸去哪儿》为情景，节目中的小天使参与课堂，激发学生学习的好奇心和积极性。通过让学生猜礼物的游戏，初步体会到逻辑推理中前提条件的重要性，同时为学习新知做好铺垫。】 二、探索交流，深入学习推理 师：根据田雨橙的提示信息，很快就确定了这两位小天使带的礼物，想不想来看看其他三位小天使分别带的什么礼物呢？ 课件出示信息及问题 课件出示先出示三位小天使石头， kimi 和天天以及三件玩具，汽车、 手枪和小飞机，然后再出示问题“我们三人每人各带一件 , 分别是什么礼物？” 师：现在能不能确定三位小天使分别带了什么礼物呢？ 课件出示信息：师领读， Kimi 说，我带的是玩具车，天天说，我带的不是飞机。 师：现在能确定他们分别带的什么礼物了吗？ 自主探索推理过程 师：请同学们先自己想一想，可以在作业纸上写一写，画一画，或者 3 连一连，完成的同学和同桌说一说你是怎样想的。 1）学生自主探索推理的过程教师巡视指导，了解学生情况。 2）交流展示 : 让学生借助作业纸充分说一说推理过程。设计两个问题，围绕两个问题展开： 问题一：他们三人分别带了什么礼物？问题二：你是怎么知道的？ 小结梳理推理过程 师：刚才大家都很准确的确定了三位小朋友的礼物，表达的也很清楚， 我们再回过头来梳理一下，刚才是如何确定的。设计以下三个问题，引导学生根据信息提示，有顺序思考： 1）有三位小天使，三件礼物，我们首先确定了谁带的礼物？是怎么确定的？ 2）已经确定了 kimi 的礼物，还剩下什么礼物？接着又知道了谁带的礼物？怎样确定的？ 3）最后确定谁带的礼物？为什么石头带的一定是飞机？ 小结推理方法，帮助学生积累推理经验，引导学生学会从众多信息中学会选择关键信息来有顺序推理。 师：我们首先确定了 kimi 带的礼物，因为他的提示直接告诉了我们答案。接着又确定了天天带的礼物，尽管天天没有直接告诉我们答案，但是通过他的提示我们可以把飞机排除掉，就确定他带的是手枪，最