八年级语文上册芦花荡教学设计.docVIP

芦花荡教学设计 教学目标 简单复述文章的故事和人物；分析主要人物的英雄形象。 通过浏览、跳读、自由朗读、教师示范朗读、师生合作表演朗读等方式来体会人物形象。 感悟老头子的英雄形象，体会英雄的精神，培养学生对英雄的崇拜感和爱国主义情怀。 教学重点 掌握故事情节，通过朗读分析老头子传奇的英雄形象。 教学难点 联系当时的背景，感悟英雄的情怀，培养爱国情怀 教学方法： 各种阅读方法（略读、跳读、自由朗读、示范朗读、表演朗读的等），小组讨论法，情景展示法。 教学用具：PPT展示，图片展示。 教学过程：第二课时 导语 1、听林海的《琵琶语》配乐并展示白洋淀风光的PPT，并旁白：同学们，展现在大家眼前的便是古有北地西湖，现有华北平原之称的白洋淀。白洋淀水域辽阔，视连天际，几千条水道在浩渺的淀水和一望无际的苇田里纵横交错、时开时闭。在这风光旖旎的白洋淀里，正义的洪流铸就了许许多多具有传奇色彩的英雄人物。 2、大家还记得他么？展示小兵张嘎的图片，由白洋淀家喻户晓的小英雄嘎子引出一位更具传奇色彩的老英雄！再次走进白洋淀去认识这位老英雄。 复述文中传奇的故事 老头子护送两个女孩去苇塘 2、老头子为大菱报仇讨回血债 请出主人公老头子，PPT展示文中老头子的插图 1、初步端详，凭借直觉说说老头子的外形 瘦 精神 2、