2018-2019学年高中数学 第一章 集合与函数概念 1.1.1 集合的含义与表示 第一课时 集合的含义 新人教A版必修1.pptVIP

题型四 易错辨析——忽略元素的互异性出错 【例4】 含有三个元素的集合{a, ,1},也可表示为集合{a2,a+b,0},求a,b的值. 纠错:错解忽略了集合中元素的互异性,当a=1时,在一个集合中出现了两个相同的元素. 即时训练4-1:以方程x2-5x+6=0和方程x2-x-2=0的解为元素构成集合M,则M中元素的个数为(　　) (A)1 (B)2 (C)3 (D)4 解析:对于涉及集合元素的问题,首先应想到其确定性、互异性、无序性.由集合元素的互异性可知两个相同的对象只能算作集合中的一个元素.方程x2-5x+6=0的解为x=2或x=3;方程x2-x-2=0的解为x=-1或x=2,所以M={-1,2,3}.故选C. 高中·数学 高中·数学 * 第一章　集合与函数概念 本章概览 一、地位作用 集合语言是现代数学的基本语言.高中数学课程将集合作为一种语言来学习.通过对集合的学习,我们学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象,并能在自然语言、图形语言、集合语言之间进行转换,体会用集合语言表达数学内容的简洁性、准确性. 函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型.高中阶段我们不仅把函数看成变量之间的依赖关系,同时还用集合与对应的语言刻画函数,感受建立函数模型的过程与方法,为后续学习奠定基础. 二、内容标准 本章的重点内容包括集合的含义和表示方法;集合间包含与相等的含义;两个集合的并集与交集的含义;会用集合语言表达数学对象或数学内容;函数的概念、函数的基本性质.其中集合表示法的恰当选择;正确区分元素与集合、属于与包含、交集与并集等概念及其符号表示;对函数的概念和符号的理解及表示方法的恰当选择;函数的单调性、奇偶性的判断与应用属于本章的难点. 三、核心素养 1.通过对具体实例的观察、思考、探索来理解集合的概念与表示方法. 2.从实际问题中探索、观察、发现集合的基本关系、基本运算,注意概念之间、符号之间的比较,抽象与具体相结合,多角度地理解和掌握. 3.在初中所学函数的基础上,进一步加深对函数概念的理解,明确函数的构成要素,能发现函数是描述变量之间关系的重要数学模型,总结出函数的表示方法,并加以比较. 4.从实际问题出发研究、探讨函数的基本性质,由具体(如图象)抽象出用数学符号刻画的相应的数量特征. 1.1　集　合 1.1.1　集合的含义与表示 第一课时　集合的含义 目标导航 课标要求 1.通过实例了解集合的含义. 2.掌握集合中元素的三个特性. 3.掌握元素与集合的关系,并能用符号“∈”或“?”来表示. 4.记住常用数集及其记法. 素养达成 通过本节内容的学习,使学生正确认识并应用一些数学符号,提高学生直观想象的能力. 新知探求 课堂探究 新知探求·素养养成 【情境导学】 导入　问题1:你能找出班级中比较高的同学,比较胖的同学吗? 答案:不能.比较高,比较胖没有明确的标准,是一个模糊的概念. 问题2:你能找出班级中身高在1米75以上的同学吗?体重在60 kg以上的呢? 答案:可以.有明确的判断标准. 1.集合的概念 (1)一般地,我们把 统称为元素,把一些元素组成的 叫做集合. (2)集合与元素的表示 通常用大写拉丁字母A,B,C,…表示集合. 通常用小写拉丁字母a,b,c,…表示集合中的元素. 2.集合中元素的特性 ,互异性,无序性. 研究对象 知识探究 总体 确定性 探究:怎样理解集合中元素的三个特性? 答案:(1)确定性:是指作为一个集合的元素必须是明确的,不能确定的对象不能构成集合.也就是说,给定一个集合,任何一个对象是不是这个集合的元素是确定的. (2)互异性:对于给定的集合,其中的元素一定是不同的,相同的对象归入同一个集合时只能算作集合的一个元素. (3)无序性:对于给定的集合,其中的元素是不考虑顺序的.如1,2,3与3,2,1构成的集合是同一个集合. 3.集合相等 只要构成两个集合的元素是 的,我们就称这两个集合是相等的. 一样 4.元素与集合的关系 关系 概念 记法 读法 元素与集合的关系 属于 如果a是集合A的元素,就说a属于集合A . a属于集合A 不属于 如果a不是集合A中的元素,就说a不属于集合A . a不属于集合A a∈A a?A 常用数集 简称 记法 全体非负整数的集合 非负整数集(或自然数集) . 所有正整数的集合 . N*或N+ 全体整数的集合 整数集 Z 全体有理数的集合 有理数集 . 全体实数的集合 实数集 . 5.常用数集及其记法 正整数集 N Q R 【拓展延伸】 集合语言的转换与应用 集合语言的不