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浅论工学结合模式下高职教学管理问题与对策 论文关键词：工学结合教学管理高等职业教育 论文摘要：工学结合模式下，高职教学管理应以开放 的姿态面向社会、企业、工作岗位群，拓展教学空间与时 间：建立“校企两元协同、校内多方联动”的工学结合教 学管理机构；建立基于工学结合的教学质量保障机制和柔 性教学管理机制；建立以工作预防、实时监控与及时纠偏 为主线的教学质量监控体系，并实现教学质量评价主体的 多元化、评价实施的过程化、评价形式的多样化。 一、工学结合模式下高职教学管理中存在的问题 （一） 教育教学观念不开放 工学结合开放性的特征要求学校在教育教学中既要树 立多元开放的教学主体观，又要树立多元开放的教学体系 观，如教学场地的多地化、教学内容的多样化、教师队伍 的多源化、评价主体的多元化等。然而，目前不少高职院 校办学理念封闭，教育教学观念不开放，服务意识不强， 不能面向市场设置专业、面向岗位设计课程、面向岗位培 养技能，一定程度上影响了工学结合教学管理体系的有效 构建。 （二） 教学管理机构不健全 大多数高职院校在教学管理机构的设置上采取板块化 的管理结构，即由教学管理系列、学生管理系列和后勤管 理系列三大块组成。在部门设置上还是采用两分法，即行 政部门和教学部门两块。在学校层面和系部层面都缺乏一 个具体负责工学结合实施的综合协调与组织指挥机构。尽 管有的学校设立了校企合作委员会等机