课堂学习共同体与网络学习共同体的互补分析-教育技术学专业论文.docxVIP

聊城大学硕士学位论文 聊城大学硕士学位论文 i i 摘 要 伴随课堂社会形态的演变趋势，课堂教学理论的发展和传统课堂教学面临的现实 困境，学习共同体这一新的教育理念已成为重新审视和改造课堂教学的新视角。课堂 学习共同体将教学从强调个体思维者和其孤立心智转向注重知识的社会性建构。课堂 学习共同体的理念符合社会发展对人才培养的需要，符合学习者成长为独立社会人的 需要。课堂学习共同体将学习变为一种生存需要、一种生活方式，为终身学习的实现 提供了可能。现代科技的飞速发展，为教育实现终身学习提供了另一平台——网络学 习共同体。学习共同体的理念为网络学习共同体的构建提供了理论支持，飞速发展的 互联网为网络学习共同体的培育提供了舞台。教育界对网络学习共同体的研究日趋热 烈并取得了众多成果，对本文网络学习共同体的研究奠定了基础。 课堂学习共同体和网络学习共同体作为两种不同的“实践共同体”，在教育功能 上有着一致性，但两者又是不同的学习共同体。文章首先深入分析了课堂学习共同体 和网络学习共同体各自的概念和特征，旨在对课堂学习共同体和网络学习共同体做出 明确界定。其次对大学生课堂学习与网络学习现状的调查分析，为两者作对比分析提 供了数据支持，并从内部结构、学习情境、教师角色、互动模式、构建目的、管理模 式等六个方面对两者作深入对比分析，旨在阐释两者不同的特征，为其实现优势互补 奠定理论基础。然后，提出课堂学习共同体与网络学习共同体起相互借鉴作用的六个 策略。最后实践课堂学习共同体和网络学习共同体的优势互补，从实践中做出反思， 总结学习共同体构建培育过程中出现的问题并对发现的问题提出相应的解决建议。 关键词：学习共同体；课堂学习共同体；网络学习共同体 ii ii PAGE PAGE iii ABSTRACT Along with the social trends classroom, classroom teaching theory and the development of traditional classroom teaching, the dilemma facing a new learning community education concept and has become a new perspective of the classroom teaching reform. Classroom learning community with the social development of the concept of talent training, with growth for independent learners who need social class learning community, and at the same time, will be teaching from emphasize individual thinking and its mind to isolate the social construction of knowledge. Classroom learning community will learn to live a need, a way of life for the realization of lifelong learning. Now, the rapid development of science and technology, education and lifelong learning for the realization provided another platform - online learning community. Learning community for online learning community provides a theoretical support for the rapid development of the Internet, network learning community provides stage of cultivation. Education research on network learning community is warm and achieved many achievements of this network learning community, and laid a foundation for the research. Classroom learning community and network learning community as two