那一片绿绿的爬山虎.docVIP

PAGE PAGE 1 课题：《那一片绿绿的爬山虎》 课型：新授课 教学目标 教学目标 知识与技能 1．掌握本文对人物以小见大的刻画方法。 2．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 3.学习景物描写的作用及赏析句子的方法 过程与方法 通读课文，理解文意，把握中心和情感，理解文中所记述的叶圣陶先生的品性。 情感、态度与价值观 学习叶圣陶先生认真、平易、宽厚的品性。 教学重难点 教学重难点 学重难点 重点：理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容；学习景物描写的作用及赏析句子的方法。 难点：领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点以及以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。 教学方法学重难点 教学方法 学重难点 合作交流法、讨论法、讲授法。 教具：多媒体课件。 教学课时：1课时。 一．展示课时教学目标。 二.检查课前学习的情况。 三.梳理词语 聆听 模样 宽敞 燥热 蕴含 融洽 余晖 窗棂 蜚声 咀嚼 倒嚼 嚼头 受益匪浅 举足轻重 隔岸观火 身临其境 深居简出 莫名其妙 四.导入新课 我们曾学过一篇作品《爬山虎的脚》《叶圣陶先生二三事》，认识先生的人品和文品，他严以律己、宽以待人，做人和写作都知道我们认真学习，是我们的楷模。 五．交流感知 1.作品写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事？概括内容。 叶先生给“我”修改作文；叶先生邀请“我”到他家做。 2.作者从哪两个方面怀念叶先生？ 人品和作品。 3.勾画出文中对叶圣陶先生评价的句子，想想“我”心目中的叶先生是一个怎样的人。 平易近人、平等真诚、平和宽厚、待人热情、和蔼可亲、质朴。 六．研读作品 1.作者对叶先生怀着怎样的感情，简要分析。 作者对叶先生怀着赞美、崇敬、感激、怀念 的感情。 2.怎样理解“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的”？ 作家是要平易近人的，作品是要一丝不苟的。 3.赏析划线的句子。 运用了比喻的修辞方法，把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意、具有生机勃勃的特点，隐含着作者对叶老关怀“我”成长的感激（或赞美）之情。 方法：特点+分析+作用（情感、中心） 七．赏读作品 文章多次写到爬山虎，找出来说说作用。 标题、第十段、十三段、最后一段。 借爬山虎来比喻充满活力（或质朴真诚）的叶老表达了“我”对叶老的赞美、崇敬（或感激、怀念）之情（赞美、崇敬、感激、怀念）。 描写爬山虎充满绿意，在阳光下闪着绿光，烘托“我”不安、期待的心情。 从内容来说，含蓄的表达了对叶先生的赞美、感激、崇敬之情,深化主题；从结构来说，照应题目，结构严谨，富有意蕴，令读者回味无穷。 环境描写的作用：1.交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性2.渲染气氛3.烘托人物的心情4.反映人物的性格或品质5.推动情节的发展6.深化作品主题 八．巩固拓展 在作者的心中，他永远忘不了：（联系作品把句子补充完整） 九．总结提升 写一件小事或某个事物，表现你尊敬的老师的某种品质。 十．课堂小结 十一.布置作业 阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，完成问题: 1.作品写了叶圣陶的哪些事情，请概括出来。 2. 从文中可以看出叶圣陶具有哪些品质？ 3.想想作品是如何选材的？ 板书设计 修改作文：一丝不苟 那一片绿绿的爬山虎 人品和作品 做客：平易近人 教学反思：本文是一篇写人的记叙文，作者通过一些典型事例让我们看到了一个一丝不苟、平易近人的叶老先生。通过本文的学习，教育学生在学习和生活中学习叶先生的品格。在教学过程中，学生能对课文内容准确把握，并能根据文中评价性的语句把握叶老先生的品性。通过学生合作学习，掌握景物描写的作用，感受选材的方法。