海底两万里阅读指导.docxVIP

《海底两万里》阅读指导教学设计 ? ? 第一课时 一、教学目标： ????1.阅读指导，激发学生阅读的兴趣。 ????2.?制定阅读计划和阅读进度，养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯。 ????3.?激发学生热爱科学、向往探险的热情。 二、教学难点：讨论读书笔记的形式，制定阅读计划和阅读进度， 三、教学过程： （一）新书推荐 ????1.?直接引入书名，问学生，看了书名后你认为书中可能会写些什么？ ????2.?作品简介： ????《海底两万里》写于1870年，这本名著是凡尔纳叙述法国生物学家阿龙纳斯在海洋旅行的所见所闻！ ????这事发生在1866年，当时海上的人们发现了一只所谓独角鲸的大怪物，他（阿龙纳斯）接受了邀请并参加捕捉行动，在捕捉过程中却不幸与其仆人（康塞尔）掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。后来得知这只惊动一时的独角鲸原来是一艘构造奇妙的潜水船。这潜水船是一位叫尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，其船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，途径珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋，看到许多稀罕的海生动植和水中奇异景象。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所有知道的海底秘密公之于世。 ????3.了解作者及作品写作特色，见课本附录“名著导读”。 （二）新书初读 ????1.随意翻看相邻的两章节。 ???思考：①写作顺序是什么。（时间和地点的转换） ?????????②说说这两章节作品内容所呈现出的写作特色。 ???2.讨论：用什么形式做读书笔记。（内容概述式或问题提问式） （三）制定阅读计划 ????讨论明确：本书共47章，每天读两章，24天读完。可超前完成。 （四）布置作业 ????按进度及时完成每天阅读任务，记得读书笔记要同步完成。可超前完成。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二课时 一、教学目标： ????1.?分析人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。 ????2.?理解科幻小说的特点。 ????3.?精彩片段阅读，提升阅读鉴赏能力。 二、教学重点： ????1.?分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。 ????2.?理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 三、教学难点：? ????分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。 四、课前准备： ????师生共读完《海底两万里》全书。 五、教学过程： （一）展示导入： ????多媒体展示片段： 满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁……布置成一片花地；再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣，散在沙间像星宿一般的海星，满是小虫的海盘车，这一切真像水中仙女手绣的精美花边。朵朵的花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。 1.选段出自?????（填书名），文中的“我们”是??????（至少填两个人名）。 2.下列情节出自本书的有（??????） A．孤身斗舰队，奇招灭火灾???B．风暴中偏航，麦田里获救 C．流落荒岛，自建家园????????D．海底观美景，洋面见海难 （二）阅读体验： ????1.?畅言读后感 在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？ 学生畅言读后感。 示例： “一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。 评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。 2.从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗？ 学生归纳，教师作预设性小结： 科学与幻想巧妙结合： 科学方面涉及海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。如阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识；形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等海洋生物知识。 幻想方面：本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无人知晓，本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）全书情节曲折，悬念迭出，引人入胜。 （3）小说的三要素——人物、故事情节和环境都具备。 3.感知人物： （1）说说书