《卖油翁 》 教学设计.docxVIP

《卖油翁》教学设计 教学目标 1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。 2、理解并掌握常用虚词“之”?“以”?“而”的用法。 3、学会利用文中关键词句分析人物形象。 4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。 教学重点、难点 重点实词、常用虚词的意义和用法。 ? 一、新课导入 1、课文导入 我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者： 2、作者简介 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。（）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。 3、检查预 咨zī?????矜?jīn????圃pǔ????睨nì???失shǐ?? 颔?hàn???忿?fèn????酌zhuó????沥?lì????杓sháo 二、整体感知 1、教师范读文章，学生整体把握课文内容。 2、学生自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。 3、学生自学新词，发现疑难。 三、师生互动 1、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事： 复述课文内容的思路：1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因 ????????????2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油 2、结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。 例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。） 射：尝射于家圃（射，动词，射箭） ?? 尔安敢轻吾射（射，名词，剑术） ?之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭） 但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况） ?以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理） ?以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”） ?笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”） 3、教师引导学生思考： ??（1）．故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者) ??（2）．卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动) 五、师生互动 分角色朗读，揣摩人物的语气 1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？ ? 陈尧咨――自矜――忿然――笑遣 熟能生巧 卖油翁――微颔――笑答――酌油 明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。? 2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，你觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？ 明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。 3、故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。把题目“卖油翁”改成“陈尧咨和卖油翁”好不好?为什么？ 事端是由卖油翁挑起的，他如果不“释担而立”“睨之”“但微颔之”，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的，——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油技术明显技高一筹，作者进行了详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气昂。卖油翁在事件的全过程中起了主导作用，所以改题目不好。 六．各抒己见 设想一下，卖油翁走后，陈尧咨会怎么做呢？ 小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。 四、课后作业 背诵课文2、完成练习 ? 板书 ?????卖油翁 ??陈尧咨： 自矜 卖油翁：睨 熟 问 微颔 能 忿然 但手熟尔 生 笑而遣之 惟手熟尔 巧 ? （骄傲自大??不可一世?????（不卑不亢????胸有成竹?? 自鸣得意??踌躇满志）?????从容不迫????心平气和） ? ? ?