语言简明教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 教材知识 作文 课题 语言简明 所在教材位置 第六单元 教学目标： 了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。 总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。 修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。 教学重难点： 把握使语言简明的方法技巧。 教学过程： 导入： 郑板桥以诗书画著称于世，尤其以画竹为佳。他曾为一幅画题诗到:“四十年来画竹枝,日间挥笔夜间思。冗繁削尽留清瘦,画到生时是熟时。”意思是要使绘画不同凡响,只有去掉繁杂提炼精髓。其实写文章也是如此。作家梁实秋认为写作须忍痛“割爱”,要将那些不扼要的描写,不恰当的字词,大刀阔斧地加以削删。芟除枝蔓之后,文章才显得简单而有力量。所以对文章来说，简单明白才是真，今天我们就来学习写作中如何做到语言简明。 今天我们一起来学习如何做到语言简明。 （板书：语言简明） 整体感知 1、什么是语言简明？ 师：请同学们看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题？ 还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 生：“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。因此，可以改成下面这样:，插图是立体的，也很吸引人。打开