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《爱莲说》教学设计 教学内容分析 　　1、《爱莲说》北宋学者周敦颐。通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。 　　2、“说”是古代文体。可说理，也可记物，都是为了阐明一个道理,往往借描绘事物以抒情言志。《爱莲说》是托物言志的佳作。 　　3 内容上,第一部分铺排描绘莲花高洁的形象，第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。 学情分析 　　1、初一学生已有基本的文言文知识，可让学生自主学习、合作讨论。 　　2、可侧重于基础知识的理解与积累，写法点到即可。 　　3、朗诵不可或缺，尽量当堂背诵。 　一、教学目标 　（1）知识目标 　　1、了解“说”的 特点。 　　2、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。 　　3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。 　（2）能力目标 　　1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。 　　2、学习本文托物言志的写法。 　（3）情感、态度、价值观目标 　　学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。 　二、教学重点 　　1、反复诵读,疏通文意,背诵课文。 　　2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 　三、教学难点 　　理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。 　　教学课时:一课时 　　教学过程： 　　 课程安排 一、背景概述 　　1、简介作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。 　　2、说说本文写作背景。 　　3、“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。 　　题目含义：说说爱好莲花的问题 。 　二、课文初识 　　1、听录音朗读 (注意听准字音，把握朗读的节奏，语气，语调。) 　　2、扫清生字词 　　yí fán yū zhuó lián xiè yì yī xiǎn 　　颐 蕃 淤泥 濯 清涟 亵玩 隐逸 噫 鲜 　　3、学生齐读课文 　　4、学生自由阅读课文，参照注释，疏通文意并翻译课文。 　三、 内容挖掘 　(一) 理解莲花的高洁品格 　　1、文中哪些语句具体描写了莲?作者把莲花比作什么? 　　2、作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质? 你能读出来吗? 　(二) 理解运用“菊”和“牡丹”来映衬的作用。 　　1、文章写了莲，还写了哪几种花?分别比作什么? 　　2、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹?起什么作用? 　　明确：这是一种衬托的写法，用“菊”来正衬莲花，用“牡丹”来反衬莲花。 　(三)把握主旨 　　作者在文中表达了怎样的人生态度? 　(四)对照板书，齐背课文 　四、总结： 　　谈谈学完了课文后的一点收获? 　五、作业 　　1、加强背诵，认真默写。 　　2、完成《爱莲说》练习册