激发学生学习政治课的妙招.docVIP

激发学生学习政治课的妙招 政治课中运用兴趣教学法是时代发展的迫切要求。时代在进步，社 会在发展，作为新时期的政治教师，必须加强自身修养，提高教学水平， 不断更新知识结构，充实、丰富自己。一个知识渊博、才华横溢的教师 一定能够优化课堂结构，实施教学改革，突破传统的以教师说教为主的 教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极性与主动性，充分发挥 学生的主体作用。 一、以设疑、解惑激发兴趣 “学起于思，思源于疑。”疑问是思维的火种，思考以疑问力起点， 冇疑问才冇思考，经过思考才能解疑。在教学过程中通过设疑、释疑、 解惑，可极大地激发学生的学习兴趣，促使他们积极思考。当他们苦于 “山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一 村”的效果。如今讲“在社会主义时期，剥削阶级作为阶级在我国已被 消灭，但阶级斗争在一定范围内将长期存在，在一定条件下，还可能激 化。”提问学生这句话是否矛盾，应怎样理解？问题一提出，学生们纷纷 议论，课堂气氛活跃。接着又提出问题：“如果一支敌军被我军消灭了， 难道说就没有一个散兵对我们打冷枪？”然后又向学生提问：“在社会 主义国家内部剥削阶级各种影响及其腐朽思想的遗毒是否还存在呢？通 过设疑引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟。这种教学法比平铺直叙 讲理论更有峰回路转之效。 二、 注重时事教学，激发学生兴趣。 学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动 力，能吸引学生的注意力，驱使学生去积极思考、观察和研宂。理论联 系实际是政治教学的基本原则，贯彻理论联系实际，是学生掌握知识认 知活动的客观要求。许多同学课下聊天，提起布什、伊拉克战争，普京、 俄格战争津津有味。可是一上政治课却无精打采。我认为造成这种情况 的原因是教师过于注重理论传授，忽视以时事新闻与生动事例提高学生 的兴趣。其实丰富生动的时事事例和教材有一定联系。青少年有强烈的 好奇心、求知欲，对国家大事非常关心。因此，教师结合时事讲政治就 能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。 三、 要勇于创新，尝试多种教学方法激发兴趣。 人总有一种探求新事物的欲望，老生常谈，老调常唱会使人产生一 种厌倦情绪。教学方法的不断翻新会给学生一种新鲜感，一种意外乃至 一种惊喜，同时也会增强创新意识。在平时的教学屮，特别是在导入新 课时可讲一个动听的故事，播放一曲优美的歌曲或做一个小游戏，有时 演一个小品乃至相声。灵活多变的教学方法势必会起到意想不到的效果。 一堂课不是一种负赘，而是一种美的享受，学生的学习兴趣会非常浓厚。 四、要与时倶进，做到方思敏捷，激发学生兴趣。 在学生心冃屮教师就是知识的象征，为此作为一名教师有渊博的知 识，敏捷的思维是教学成功与否的必要条件，也是课堂效果好坏的前提。 常听有些老师说：“我是教数学的，英语不要问我。”表面上这是情理之 中的事，实际上抱有这样心态的人正体现出他知识水平缺乏的一妞。比 如，在上政治的“培养爱国情操”时，我把“国家”这个词的意义讲出 来，并把这个词拆开讲解，并讲了 “国”与“家”的关系，起到了非常 好的效果。教师在教学中要注意各门学科之间是相互联系的，在政治课 的教学巾可以把儿门学科的知识融入进去，比如，语文、数学、历史、 物理等等。又如，在讲述“现象与本质的关系”时，我这样举例：在夏天, 人们用手摸户外的铁板、木板、石尖，感觉到铁板温度最高，其次是石 头，冉次是木板；冬天则是铁板温度最底，其次是石头，再次是木板， 这是现象，本质则是在温度相同的情况下，不同物体的导热性能是不同 的。这样就提高了教师在学生心目中的形象，从而有利教学工作的开展。 政治是一门时代感极强的学科，作为一名政治教师更需要关注时事变化， 具备剖析时事热点的能力，而这些就需要教师多看报纸、杂志等，不断 向学生传递新信息。比如，我在讲“依法维护公共安全”时就把恐怖分 子制造的9#8226; 11事件，印度恐怖袭击作为引子。在讲“主观能动性 与客观规律”的关系时，把“神舟七号”载人飞船成功升空作为例子，学 生都表现出极大的兴趣。 五、 满足学生情感需求，激发学生兴趣。 情感是反映人们对客观事物需要的条件，能满足人们某种需要的东 西就会引起人们积极的态度，使人们产生愉快的情感；课堂上一旦学生 有某个方面的情感需要，则这种需要往往比任何手段都能将课堂教学推向 深处，把教学带向高潮。因此，教师在课堂上要善于观察，了解学生，时 时观察他们在课堂的情感需求和变化，体验他们的情感状态，从而去满 足他们的情感耍求，这样就能形成良好的课堂气氛。例如，我在讲“祖 国的利益高于一切”时。发现学生对历史上杰出人物热爱祖国的事和一 些名言很感兴趣，我就引用了岳飞的《满江红》，文天祥的《正气歌》， 陆游的《示儿》，朱自清“不为五斗米折腰”的精神，又讲了周总理留下