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三岔小学五年级数学上“导学案” 第四单元：分数加减法（一） 年级：5 内容：折纸 课时：1 教师： 教材分析 在三年级时，学生已经学习了简单的同分母分数的加减法，本课时的分数加减法主要是异分母分数的加减法。为了让学生直观地认识异分母分数加减法的必要性，教材安排了折纸活动，感受异分母加减的必要性，接着又提出了估一估与算一算的要求，并用两种提示性的算法，说明学生在探索中可能出现的思考方法。对于异分母分数的减法，教材则直接呈现了计算的方法，主要是让学生运用知识的迁移的方法，能直接进行减法的计算。在“试一试”的练习后，教材则安排了对异分母分数加减计算方法的归纳，以便学生能用简单的算理直接进行计算。 教学目标 1.知识目标：通过直观折纸的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 2.能力目标：能正确计算异分母分数的加减法。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学重难点 重点：能正确计算异分母分数的加减法。 难点：理解异分母分数加减法的算理。 教学准备 课件等。 导学单。 教学过程 一、知识回顾 1、什么是分数？什么是分数单位？ 2、什么是通分？什么是约分？ 3、把下列分数约分（导学单）。集中展示。 4、把下列每组分数通分（导学单）。集中展示。 5、计算后说说同分母分数加减法的计算方法？ 二、探索新知 1、先学习小组合作讨论第1题“实践活动”内容。再全班进行集中交流。 2、继续学习小组合作讨论第2——4题中的内容。 教师利用课件与学生一同进行探索异分母分数加减法的计算方法。 3、小红和小明一共用了这张纸的几分之几？ （1）估一估：小红和小明一共用了这张纸的（——）。 （2）要计算“小红和小明一共用了这张纸的几分之几”小英用的是画图方法，通过画图计算：＋＝ （3）要计算“小红和小明一共用了这张纸的几分之几”笑笑用的是列式计算： ＋＝＋＝ （4）在计算中，笑笑的计算方法是：先通分，再按同分母分数加法的计算方法进行计算。 答语是什么？ 4、如果要计算“小红比小明多用了这张纸的几分之几？”又怎样列式计算？ －＝－＝ 分数减法的计算的方法：先通分，再按同分母分数减法的计算方法进行计算。 答语略。 5、试一试，计算结果要化成最简分数。 ＋＝ －＝ 三、小结：分数加减法的计算方法： 1、同分母分数相加减的计算方法，分母不变，分子相加减。 2、异分母分数相加减的计算方法，先通分，化成相同的分母，再加减。3、计算结果能约分的一定要约成最简分数。 四、课堂练习指导。 1、数学书第67页练一练第1题，学生独立完成。 2、先说说分数加减法的计算方法，再进行计算（导学单）： 3、作业数学书上第67页练一练第2——6题。 板书设计 折纸 ＋＝＋＝ － ＝ － ＝ ＋＝＋＝ －＝－＝＝ 分数加减法的计算方法： 1、同分母分数相加减的计算方法，分母不变，分子相加减。 2、异分母分数相加减的计算方法，先通分，化成相同的分母，再加减。3、计算结果能约分的一定要约成最简分数。 教 学 反 思 三岔小学五年级数学上册“导学单” 班级： 姓名： 学习内容：折纸（分数加减法一） 一、知识回顾。 1、什么是分数？什么是分数单位？ 2、什么是通分？什么是约分？ 3、把下列分数约分 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 4、把下列每组分数通分。 和 和 和 和 和 5、计算： ＋＝ ＋＝ －＝ －＝ 1－＝ 说说同分母分数加减法的计算方法： 二、自主预习探索。 1、实践活动：自己剪下一张边长为15厘米的正方形纸。 （1）将这张纸折成四个小正方形，并在一个小正方形里写一个，并把这个小正方形用红色笔画上斜线。 （2）继续将这张纸平均分成8份，并在空白处写上，并把这张纸的用蓝色笔画上斜线。 （3）红色