§14.1.1 直角三角形三边的关系作业.docVIP

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2019-08-26 发布于河南
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§14.1.1 直角三角形三边的关系作业.doc

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§14.1.1 直角三角形三边的关系学习目标探索直角三角形三边的关系，体会数形结合的思想；尝试证明勾股定理，敢于表达自己的观点；初步运用勾股定理，加深理解. 一、学习探究 ★问题1：观察下图，若每个小方格的面积为1平方厘米，那么我们可以得到：正方形的面积：平方厘米；正方形的面积：平方厘米；正方形的面积：平方厘米. 你发现正方形、、的面积之间的关系是 . 由此，你得出的三边长度之间存在的关系是 . 思考：由以上探索可以发现直角三角形三边有怎样的数量关系？用文字可表述为： ★问题2：（拼图游戏）小组合作探究勾股定理的证明方法，将证明过程书写在下方空白处：大正方形的面积可以表示为：；又可以表示为：。二、小结反思：这节课你收获些什么，还有哪些疑惑呢？三、达标检测 1、如图,已知Rt△ABC中，∠C=90°. ①若a = 3，b = 4，则c= 　　　； ②若c = 10，b = 8，则a = ； ③若a = 2，c = 3，则b= 。 2、若一个直角三角形的三边长分别为3，4， x，求x的值 . （选作题）如图，把两个全等的直角三角形拼成如图所示的形状，使点、、在同一条直线上.利用此图的面积表示证明勾股定理. 四、课后作业 1.教材第112页，练习第1题，教材第117页，第2、3题. 2.完成同步练习册.