19.1矩形的判定2.docVIP

PAGE 33 PAGE PAGE 35 淇滨区第一中学活页教案 八年级 班 执课教师： 执课时间： 年 月 日 课 题 19.1.2 矩形的判定 课时安排 2 第1 课时 教学课型 新授课■ 实（试）验课□ 复习课□ 实践课□ 其他□ 教学目标 1、理解并掌握矩形的判断方法。 2、能应用矩形的判定方法，解决简单的证明题，进一步培养学生的分析能力。 3、经历探索矩形判定的过程，发展学生实验探索的意识，形成几何分析思路和方法。 教学重点 矩形的判定定理 教学难点 利用矩形的判定方法解决问题 课前准备 课本第102--104页 教学环节 教学内容 设计意图 课题导入 目标展示 自学指导 平行四边形的邻角互补； 平行四边形的邻角互补； 两组对边19.1.1 矩形分别平行的四边形是平行四边形板书课题：§ 19.1.2 两组对边19.1.1 矩形 分别平行的四边形是平行四边形 学习目标 1、理解并掌握矩形的判断方法。 2、能应用矩形的判定方法，解决简单的证明题，进一步培养学生的分析能力。 3、经历探索矩形判定的过程，发展学生实验探索的意识，形成几何分析思路和方法。 自学指导 认真阅读课本第102--104页（注意云图中的内容），完成下列问题 1.完成例5，思考如何分析问题，解决问题 2.学习例6，注意解题格式，注明每一步的依据。 平行四边形的对角线互相平分；平行四边形的对边相等；平行四边形的对边平行； 平行四边形的对角线互相平分； 平行四边形的对边相等； 平行四边形的对边平行； 教学环节 教学内容 平行四边形的对角相等；设计意图 平行四边形的对角相等； 反馈拓展 1、在判定一个四边形是矩形时： ⑴、若判定的对象是平行四边形，则还需有一个角是 或 ； ⑵、若判定的对象是四边形，则需三个角是 或需先判定这个四边形为 ，再找一直角或对角线相等。 2、选择题 ⑴、具备条件____的四边形是矩形．【 】 A．两条对角线相等 B．对角线互相垂直 C．一组对角是直角 D．有三个角是直角 ⑵、能够判断一个四边形是矩形的条件是【 】 A．对角线相等 B．对角线垂直 C．对角线互相平分且相等 D．对角线垂直 3.如图 ABCD中, ∠1= ∠2中.此时四边形ABCD是矩形吗？为什么？ A A B C D O 1 2 O O E D C A 又 矩形ABCD是平行四边形∴ ∠A=90° 又 矩形ABCD是平行四边形 ∴ ∠A=90° 教学环节 教学内容 设计意图 当堂达标 1、在判定一个四边形是矩形时： ⑴、若判定的对象是平行四边形，则还需有一个角是 或 ； ⑵、若判定的对象是四边形，则需三个角是 或需先判定这个四边形为 ，再找一直角或对角线相等。 2、选择题 ⑴、具备条件____的四边形是矩形．【 】 A．两条对角线相等 B．对角线互相垂直 C．一组对角是直角 D．有三个角是直角 ⑵能够判断一个四边形是矩形的条件是 A．对角线相等 B．对角线垂直 C．对角线互相平分且相等 D．对角线垂直且相等 3、如图,直线EF∥MN,PQ交EF、MN于A、C两点,AB、CB、CD、AD分别是∠ EAC、 ∠ MCA、 ∠ ACN、 ∠ CAF的角平分线，则四边形ABCD是（ ） A 平行四边形 B 矩形 C 不能确定 教学环节 教学内容 设计意图 畅谈收获 通过今天的学习，请谈谈你有什么收获？ 1.有一个角是直角的平行四边形是矩形。 2.有三个角是直角的四边形是矩形 3. 对角线相等的平行四边形是矩形 。 作业设计 必做题 P106习题 第2，3题 选做题练习题107 第4题 板书设计 课题§19.1.2 矩形的判定 矩形判定方法 矩形的定义 判定定理1 判定定理2 教学随笔 或教学反思