有理数的加法法则.6《有理数的加法》课件(华师大版七年级上)--2.pptxVIP

2.6.1 有理数的加法李雨生※华东师范大学出版社※●教学目标知识与技能:掌握加法法则，体会加法法则的意义。过程与方法:通过有理数加法的教学，体现化归的意识、 数形结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力。情感、态度与价值观：养成积极探索、不断追求真知的品格。●教学重点、难点重点：有理数加法法则．难点：异号两数相加的法则 ●复习回顾1 画出数轴并在数轴上标出1,-2两点的位置2 一个有理数由（ ）和（ ）两部分组成3比较下列各组数的绝对值大小 20与30 -20与-30 -20与30 20与-30 4从河岸水位线开始，规定上升为正，下降为负： 下降4cm,再上升6cm，结果怎样？用数学式表示出来，画出数轴来分析-2-1-42-4 一、温故知新、引入课题问题：小明在一条东西向上午跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在的位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？因为这个问题涉及到方向，不妨规定向东为正，向西为负。共向东走了50米（1）若两次都是向东走，502030-1010304050020写成算式：（+20）+（+30）=+50即小明位于原来位置的东方50米则共向西走了50米（2）若两次都是向西走，-50-30-20-50-30-20-10010-40写成算式：（-20）+（-30）=-50即小明位于原来位置的西方50米（3）若第一次向东走20米，第二次向西走了30米-30-1020-2010-1003020写成算式：（+20）+（-30）=-10即小明位于原来位置的西方10米（4）若第一次向西走20米，第二次向东走了30米+30+10-20-20-10100 2030写成算式：（-20）+（+30）=+10即小明位于原来位置的东方10米从以上几种情况你能发现什么了吗？观察下列式子1、（+20）+（+30）=+502、（-20）+（-30）=-50 3、（+20）+（-30）=-10 4、（-20）+（+30）=+10观察以上各式，哪些式子可以归为一类？和的符号和各个加数的符号有什么关系？和的绝对值与各个加数的绝对值有什么关系？二、?得出法则，揭示内涵（-20）+（-30）=-50（+20）+（+30）=+50（+20）+（-30）=-10（-20）+（+30）=+10取相同的符号，并把绝对值相加。同号两数相加，绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。-30-20-10100 20再看下面的特殊情况（5）若第一次向西走30米，第二次向东走了30 米。+30-30写成算式：（-30）+（+30）=（ ）0即小明回到原来的位置（6）若第一次向西走30米，第二次没走。写成算式：（-30）+（0）=（ ）-30即小明位于原来位置的西方30米有理数的加法法则：（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。（2）绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加 数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。（3）互为相反数的两数相加得零。（4）一个数与零相加，仍得这个数。注意：一个有理数由符号和绝对值两部分组成，进行加法运算时，应注意确定和的符号和绝对值．三、强化法则，深入理解 计算 （＋3）＋（－5）分析：本题计算 “先定符号，后计算绝对值”的顺序，因此平时解题时，一定要遵循法则等（＋3）＋（－5） =－（5－3） =－2异号两数相加（取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值）例题：1计算：（1） （+2）+（-11） （2）（+20）+（+12）（3） （ ）+（ ） （4） （ -3.2）+（+4.3）四、例题示范，初步运用解：-（11-2）=-9（1） （+2）+（-11）=（2）（+20）+（+12）=+（20+12）=+32-（+）（3） （ ）+（ ）==（4） （ -3.2）+4.3+（4.3-3.2）=+0.9=请你填一填加数加数和的组成和符号绝对值-123-12-3-9188-916-9-5 + 18+8 +26 +7 + 16-9 -14 - 9+5Please fill out?this form加数加数和的组成和符号绝对值-123-12-3-9188+18+826-916+16-97-9-5-9+5-14能力拓展1.两数相加，如果和比每个加数都小，那么这两个数（ ） A、 同为负数B、异号C、同为正数D、零或负数2、如果两数的和为正数，那么一定有（ ）A、一个加数为正，另一个加数为0B、这两个加数都是正数C、一个为正数，另一个为负数，且正数的绝对值较大D、至少有一个