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体育拓展教学模式在学校体育教学改革中应用探究 摘要：本文研究的重点就是体育拓展教学模式在体 育教学改革中整合和运作。介绍了拓展教学模式的相关概 念，探讨了拓展教学模式在体育教学改革中的作用，分析了 体育拓展教学模式在体育教学改革中的整合与运作策略。 关键词：拓展教学模式；体育教学改革；策略 中图分类号：G811. 6文献标识码：A文章编号： 1006-3315 (2013) 08-117-002 在我国体育教学改革中，拓展教学模式目标主要分为个 人、团体、青少年三个方面。其中把青少年单独作为一支是 因为他们正处于身心发展的关键时期，在青少年中开展这种 模式的训练能收到显著的效果。个人课程目标是指通过参加 各项拓展活动，使学员可以充分发挥潜能，培养良好的心理 素质和勇敢、顽强的意志品质。团队项目拓展目标是指让队 友对团队集体的力量和作用加强认识，增强归属感，意识到 相互沟通、合作、激励、融洽人际关系的重要性。青少年拓 展目标是指培养集体观念，创新意识和环境保护意识。让孩 子借助参加集体活动，增强团队的意识和集体观念。拓展体 育教学课程有其独特性，主要是科学导向性更强。由于拓展 训练有一定的目的导向性，因此为了达到教学某些预期的目 标，需要对课程做设计。这样做的目的也是使学生愉快的参 与到体育活动中，得到意想不到的收获，提高他们综合素质。 由于在拓展训练课程中有个很显著的特点是授课形式类似 开展小游戏活动，因此老师能够比较容易开展教学任务，学 生完成起来也很方便，容易增强学生的成功感。老师也可以 真正提高了教学能力，顺利地开展教学。 一、拓展教学模式在体育教学改革中的作用 体育课程内容改革的大胆实践 以往的学校体育课程是以运动项目作为选课项目，突出 体育的竞技性，忽略了通过参加体育活动可以锻炼学生合 作、集体归属感等，而我国目前的学校体育课程改革要求偏 重于学生的相互合作教学。拓展教学模式的引进很好展现了 学生合作学习，也可以很好的开发学校体育课程内容资源， 拓展教学模式，使得学校体育课活泼生动，符合这个时期的 学生身心发展规律，在传递知识的同时也增加了课程的有趣 性。其中不少的体育项目能够回归自然，让学员勇于探险和 挑战，由于学生的好奇心很强，拓展教学模式的引进也是符 合了他们的发展特点，可以吸引学生参与热情。按照拓展教 学模式授课，能够在一定程度上改变目前体育课程过于注重 理论化的现状，使得课堂体育教学密切联系学生生活实际， 激发学生自觉参加体育锻炼的兴趣，体现当前体育课程现代 化与生活化的特点，与目前我国学校体育课程改革的目标相 符合。 改变教学理论实践脱节 学校体育教学改革中理论研究有很大的突破，开展了从 “竞技体育”到健康体育”等教育观的研究，丰富了学校 体育教学内容。但对于具体的学校体育教学实践成绩是有限 的，并未建立起来比较完整的教学体系和理论模式。体育课 程有如下的特点：多维性的体育教学目标，多样化的教学内 容，多重性的体育教学评价等，而当今的体育教学模式很不 适应这些特点。为了改变这样的局面，学校体育教育有必要 引进拓展教学模式，改变体育教学理论研究与实践教学严重 脱节的现象。 3?全面提高学生综合素质 终身健身理念得到全民的广泛重视，怎么使得体育运动 的意识时常在学生心理真正形成终身体育锻炼，这就要求在 学校体育教学中阶段性的灌输学生体育健身的意识，要注重 培养学生自觉主动参加体育活动。但在目前的体育教学过程 中，有许多老师并没用看到体育教学中可以促进学生创造力 发展的开发。在体育教学实践中，忽视了学生学习的主导作 用，要求学生被动的接受知识和技能。在这样的情况下，很 多学生不爱上体育课，影响了学校体育教学，更别说提高学 生综合素质了。为了改变“教者发令，学者强应”的体育教 学局面，有必要引进体育拓展教学模式。这种教学模式是一 种集体育、探险、旅游于一体，新颖刺激，神秘莫测，深受 青少年学生青睐，对培养学生的抗挫折能力、拼搏精神、团 队意识、创新意识、发展学生个性等方面都会有帮助。真正 做到了 ‘以学生为中心”，全面提高学生综合素质。 二、体育拓展教学模式在体育教学改革中的整合与运作 1?拓展教学模式迎合体育教学改革的目标 我国体育课程改革目标之一是变单一的教授教学为主 动合作自觉的学习。体育教学模式有其终身性和实用性，要 求学生主动学习。这种教学模式可以很好的满足学生的个性 化发展需要和符合学校体育教学的目标。迎合体育教学的目 标，既是学生发展的需要，也是体育课程改革的方向。一般 而言，学生爱好趣味性强、自主性较强的体育活动，拓展教 学模式是将体育活动集趣味性和知识性于一体的，能够很好 的激发学生上体育课的兴趣。拓展教学模式是一项很有价值 的教学方式，其有着丰富的教学内容和手段，且老师能够按 教学目标和要