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《本命年的回想》 5_七年级语文教案_范文先生网 《本命年的回想》.教案一 教学目标： 1．联系课文的文化背景，了解春节民俗文化的丰富内涵。 2.欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好情思 3.欣赏作品独特的语言风格，体会其中浓郁的乡土气息。 4.通过学生自己过年时的亲身感受与作者的感受的对比，他们能体会到春节的变化与传统民俗的魅力。 教学思路设计： 学生学习以小组合作、探究讨论为主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。 教学情境设计： 教室营造出过节的气氛，体现课文特定的民俗色彩。教学.课件的制作也以喜庆、欢快的背景、音乐加以烘托，让学生在富有“年味儿”的环境中学习、感悟。 课时安排：两课时 课前准备： 1．预习课文生字词。 2．已朗读过课文，挑选课文中的一个片段写诵读脚本。 3．搜集有关春节的资料。 教学设计： 第一课时 学习内容： 1．检查、落实字词。 2．整体感知课文，分析第4自然段的结构。 ? 教师活动 技能 要素 学生活动 导入教学 淡化上课情境，营造特定氛围。 利用课前两分钟时间，播放一个关于春节的幻灯片。取消“上课——起立”的形式，让学生自觉进入氛围。 2.“观看了幻灯片，大家想到了什么？” 3.“大家喜欢过春节吗？为什么？” ? 4.提问外地的同学：“你们的春节是怎样过的？” 5..总结学生的回答，引入本课教学。 《山中访友》.教案 安徽当涂县钟山中学? 汤澍 ?教学目的： 1、积累优美丰富的语言材料。 2、培养学生丰富的想象力，感悟文中充满诗情画意的优美意境，激发学生??????????????? .写作兴趣，进一步提高学生.写作水平； 3、把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情，品味优美的语言，体会文章第二人称的妙用； ??? 4、体会作者对大自然的热爱之情，让学生懂得人与自然要和谐相处； 教学过程； （一）、导入 ??? 首先，自我介绍一下，我来自大诗人李白的长眠地太白镇。同学们知道李白为什么会选青山作为长眠地吗？（示大青山图）因为青山风景秀丽，大山深处有美景。今天就让我们插上想象的翅膀与李汉荣先生一起进山访友吧！（图示标题）我们看看山中究竟有哪些好朋友。（出示图片） （二）、初步感知 1、教师范读全文。（可配乐） 2、检查字词，疏通课文。由学生自己找出难读难认难懂的字词，或由教师指出重点字词。（出示幻灯） 栀（zhī）子? 憔（qiáo）悴（cuì）?? 湛（zhàn）蓝??? 携(xié)来?? 德高望重（品德高尚，声望卓著）??? 逝川（流淌的河流）?? 津津乐道（形容饶有兴味地谈论） （三）、研读与赏析 1、作者在山中拜访了哪些朋友？（依次找出来） （明确图示）作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟 2、作者都是怎样称呼它们的？（图示） 古桥——老朋友? 树林——知己? 山泉——姐姐? 溪流——妹妹? 白云——大嫂? 瀑布——大哥? 悬崖——爷爷? 云雀——弟弟? 蚂蚁——小弟弟 3、从称呼上看，文章表达了“我”怎样的感情？为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？ 讨论后归纳（图示）： 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。作者热爱生活、热爱大自然，所以视大自然看为朋友，为我们等外营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。 4、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?? 讨论后明确（图示）： 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 （四）、合作实践 1、从称呼角度看，文章在.写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？ 讨论明确：（图示）运用第二人人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。 2、读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写 讨论明确：“你好！---------”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例： A、你好！云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。 B、你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧愁；但当你感受到大地的气息，你终于找到了自己的归宿，你不再哭泣，不再忧愁，而是无私的将生命的最后一刻献给了大地，一如生时的超脱和平静。谢谢你，落叶。 C、你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥的雄伟，但你在我心中却十分高大。你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂。 D、你好！