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信息技术在思想品德课教学中思索 摘要信息技术的应用，有效激发学生学习的主动性和积 极性，有效培养学生自主合作学习，为学生的学习搭建交流 互动的平台，灵活学习的辩证思维，使学生真正成为学习的 主人。结合教学实践，例谈信息技术在思品课堂教学中的作 用。 关键词信息技术；思想品德课；新课改 中图分类号：G631文献标识码：B文章编号:1671-489X (2013) 04-0120-02 思想品德课教学的目标是培育“德、智、体、美、劳” 全面发展的人才，它的时效性、实践性和理论性都很强。长 期以来，教师教学方式单一，学生学习死板。随着信息技术 手段的不断发展，给思想品德课教学带来新的生机与活力， 使思想品德教学焕然一新。尤其是多媒体、网络等手段的科 学运用，大大改进了思想品德课的教学模式，使过去那种空 洞的说教变得充满生机与活力，大大提高了思想品德课的教 学效率。 1思想品德教学中应用信息技术的必要性 所谓信息技术与学科教学整合，就是将信息技术有效地 融入学科的教学过程中，充分体现以自主学习、探究合作学 习为特点的教学模式。从这里可以看出：“倡导信息技术与 课程整合”这一举措旨在增强学科教学效果，综合提高学生 应用能力，培养学生的学科素养。 1.1思品学科自身的发展要求与信息技术整合 在过去很长一段时间，应试教育占有主导地位，从而使 学生在学习思品课时，觉得只要把该背住的背熟悉了就行，