三角形全的的判定定理1.docVIP

14.2 三角形全等的判定 第1课时 两边及其夹角分别相等的两个三角形 教学目标： 掌握边角边判定方法的内容，会运用边角边判定方法证明两三角形全等 从动手操作到理性证明探索出三角形全等的判定方法，培养学生识图和作图能力 在观察发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验，在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣 教学重难点 重点：掌握三角形全等的判定方法——边角边 难点：理解边边角不一定全等，熟练运用边角边判定方法 教学过程 一、温故知新: 若△ABC≌△ABC，则 对应边: AB= ，BC= ， AC= ， 对应角有: ∠A= ，∠B= ，∠C= ; AB A B C A B C 全等条件的探究 （1）探究三角形全等所需的条件: 尝试1: 画⊿ABC，使得AB=3cm。 A A A A B B B 3cm 3cm 3cm 尝试2: 画⊿ABC ，使得∠A= 60°。 可以发现只给一个条件画出的三角形不唯一 60° 60° 60° 60° A A A 那么给出两个条件可以画唯一的三角形吗？ （2）探究三角形全等所需的条件 尝试3:（1）画⊿ABC，使得AB=3cm ，∠A=30° （2）画⊿ABC ，使得∠A=30°，∠B=45° （3）画⊿ABC ，使得AB=2cm，BC=4cm 30°30°30° 30° 30° 30° 30° 30° 30° 45° 45° ②两内角： ③两边： 2cm 2cm 2cm 4cm 4cm 可以发现给出两个条件时画出的三角形也不能保证唯一 （3）探究三角形全等所需的条件 探究: 两根长度不一的短棍AB，AC，如图，自由转动, 随着夹角的变化，⊿ABC的形状,大小在改变,那么还需要增加什么条件才可以确定⊿ABC的形状和大小呢? 归纳: 两边一夹角确定了,一个三角形的形状和大小也稳固了. （4）尝试4: 如果两个三角形，它们两边对应相等且夹角相等，那么它们全等吗？ 1、已知△ABC， 求作△ABC ，使AB=AB, ∠B=∠B,BC=BC 作法：(1)作∠MBN=∠B 在BM上截取BA=BA,在BN上截取BC=BC； 连接AC 则△ABC 就是所求作的三角形 （5）归纳总结：判定两个三角形全等的第1种方法是如下的基本事实. DA两边及其夹角分别相等的两个三角形全等，简记为“边角边”或“SAS”（S表示边，A表示角）. D A 图形与符号语言表达判定定理 0练习：在下列推理中填写需要补充的条件，使结论成立 0 1.在△AOB和△DOC中 CB∵A0=DO（已知）, = ，BO=CO（已知） C B ∴ △AOB≌△DOC（ ） 在△AEC和△ADB中 ∵ = ，∠A=∠A（公共角）， = ∴△AEC≌△ADB（ ） 三、例题讲解 例1 已知:如图,AD∥BC AD＝BC 求证: △ADC≌△CBA 证明:∵AD∥BC(已知) ∴∠DAC＝∠BCA(两直线平行,内错角相等) 在△ADC和△CBA中, 1A 1 A 2 C B D E ∠DAC＝∠BCA(已证) AC＝CA(公共边) ∴△ADC≌△CBA(SAS) 巩固练习： 已知:如图,AB=DB,CB=EB,∠1＝∠2 求证:∠A=∠D FA F A B D C E 求证：△AFD≌△CEB 四、延伸与应用 如图,在湖泊的岸边有A,B两点,难以直接量出A,B两点间的距离.学习了边角边后,聪明的小杰说他会测量了.你知道他是怎么做的吗?为什么可以这样做? 解:在岸上取可以直接到达A,B的一点C,连接AC,延长AC到点A’,使A’C=AC;连接BC到点B’,使B’C=BC.连接A’B’,量出A’B’的长度,就是A，B两点间的距离. 解:在岸上取可以直接到达A,B的一点C,连接AC,延长AC到点A,使AC=AC;连接BC到点B,使BC=BC.连接AB,量出AB的长度,就是A，B两点间距离. 理由：在△ABC与△ABC中， ∵ AC=AC,（已知） ∠ACB=∠ACB，（对顶角相等） BC=BC，（已知） ∴△ABC≌△ABC. （SAS） ∴AB=AB.（全等三角形对应边相等） 课堂小结 说一说 1、今天我们学习了哪种方法判定两三角形全等？ 2、全等三角形判定的书写