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三角形内角和定理学案 班级： 姓名： 学习目标： 1、通过动手操作探索、发现三角形的内角和等于180°。 2、会三角形内角和定理的推导、验证。 3、运用三角形内角和定理解决简单问题。 学习过程： 1、创设情境，引发思考： “内角三兄弟之争” 在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么？” 老二很纳闷。 你的想法是什么？ 2、探究体验，验证思考 你能设计方案来证明三角形内角和是180°吗？ 问题：有什么方法可以得到180° 利用你手中的三角形试一试，怎样推理得到三角形的三个内角和是180度。 3、展示碰撞,交流思考 我代表第 组发言，我们认为 可以得到180°于是我们 （写出说理过程） 4、师生评议，深化思考 (1)总结 知识： 方法： (2)重温情景，练习再探 （1）一个三角形中能有两个直角吗？ （2）一个三角形中能有两个钝角吗？ （3）三个内角都能小于600吗？ 例1 在△ABC中，∠A =30°， ∠B =65°，求∠C 的度数。 ACB A C B 5、巩固拓展，应用思考 (1)随堂练习 1.根据下图填空： (1)n= ； (2)x= ； (3)y= . 2.在直角△ABC中,∠C=90°,∠A+∠B= . 3.在△ABC中，∠A:∠B:∠C =2:1:3，则∠B = ______ 4.在△ABC中, ∠A -∠C= 35°, ∠B -∠ A= 5°,则 ∠A = ________ ∠ B=________∠ C =________ (2)思维拓展 如图，△ABC中，∠ABC与∠ACB的平分线交于点I，根据下列条件，求∠BIC的度数。 （1）若∠ABC=60°，∠ACB=70°，则∠BIC=_____； （2）若∠ABC+∠ACB=130°，则∠BIC=_____； （3）若∠A=50°，则∠BIC=_____； （4）从上述计算中，我们能发现已知∠A，求∠BIC的公式是：∠BIC=_____；并给予推导； （5）如图，若BP，CP分别是∠ABC与∠ACB的外角平分线，交于点P，若已知∠A，则求∠BPC的公式是：∠BPC=_____。 6、总结反思，提升思考 本节课的收获： 知识： 方法： 困惑： 2、作业 必做：105页A组3、4题。 选作：105页B组1、2题。