平行线的判定.3 平等线的判定定理.docVIP

PAGE PAGE 3 八年级自主学习学教案 24.3 平行线的判定定理 执笔： 刘媛媛 审核：数学组 领导签字： 学习目标： 1．理解判定公理的形成，能根据平行线的判定公理和转化的数学方法证明平行线的两个判定定理。 2．能熟练应用平行线的判定公理和定理。 3．进一步理解证明的步骤、格式和方法。 学习重点：对平行线的判定公理及定理的掌握及运用。 学习难点：证明过程中的逻辑推理及其书面表达。 学习过程： 一、温故知新。 在七年级下册课本中，我们探索过两条直线平行的条件，大家想一想：两条直线在什么情况下互相平行呢？ 1． 2． 3． 思考： 1）你是如何借助直尺、三角板来画平行线的呢？试一试吧！这个方法是经过实践检验被大家所公认的吗？回想画平行线的过程，你认为“同位角相等，两直线平行”这个命题是公理还是定理？为什么？ 2）翻阅七年级课本，另外两个命题，是定理还是公理呢？为什么？ 在高效课堂模式下，人人都是小老师，请你为本节课设计一个导入语吧！ 二、尝试运用 （一）根据平行线的判定公理 证明平行线的判定定理一 平行线的判定定理一： 简记为： （1）结合定理一的条件和结论，画出图形，结合图形写出已知、求证。 （2）将定理一的条件和结论与平行线的判定公理的条件和结论比较，你发现两个条件相同吗？两个结论相同吗？通过分析图形，你认为通过哪个角做媒介，就可以将定理的条件可以转化为公理的条件了？ （3）试着写出证明过程。你有几种证明方法呢？和组员分享一下吧！ （二）根据平行线的判定公理 或判定定理一 证明判定定理二。 平行线的判定定理二： 简记为： （1）你能根据定理二的条件和结论画出图形，写出已知和求证吗？试一试吧！ （2）你能用几种方法进行证明呢？写出证明过程吧！ 思考归纳：在证明过程中你在哪个步骤中还存在困惑？如何突破？你认为书写证明过程时，在格式上应注意什么问题呢？ 我的笔记： 三、学以致用 (一)课本124页练习1 ，2和习题1、(做在书上) （二）1.已知：如图，∠1＝∠A，∠2＝∠C，求证：AB∥CD。 2.如图，已知：∠1＝∠C＋∠E。求证：AC∥BD。 四、自主整理，回顾提高。 本节课你有哪些收获呢？还有什么疑问吗？和同学交流一下吧！ 预习困惑： 方法收获： 预习困惑： 方法收获： 自我测评 必做题目： 如图1所示,下列条件中,能判断AB∥CD的是( ) A.∠BAD=∠BCD B.∠1=∠2; C.∠3=∠4 D.∠BAC=∠ACD (1) (2) 2.如图2所示,如果∠D+∠EFC=180°,那么( ) A.AD∥BC B.EF∥BC C.AB∥DC D.AD∥EF 3.填空。 证明：∵AC⊥AB，BD⊥AB（已知） ∴ ∠CAB＝90°，∠______＝90°（ ） ∴∠CAB＝∠______（ ） ∵∠CAE＝∠DBF（已知） ∴∠BAE＝∠______ ∴_____∥_____（ ） 选做题目： 已知：如图：∠AHF＋∠FMD＝180°，GH平分∠AHM，MN平分∠DMH。 求证：GH∥MN。