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数学实验活动——折平行线
南京市第27初级中学 李娟
教学目标：1．经历在长方形纸片中折平行线的过程，探索折平行线的一般方法．
2．能使用平行线性质与判定定理验证不同方法折出的直线是平行线．
3．进一步发展学生的推理能力与应用创新意识．
教学重点：能使用平行线性质与判定定理验证不同方法折出的直线是平行线．
教学难点：根据不同条件探索折平行线的各种方法．
教学过程：
问题情境：
问题1．在现实生活中，同学们都玩过折纸游戏，在每一次折叠后打开，原来的纸片上就会出现一条“折痕”，从数学的角度来看，这条“折痕”可以抽象成哪种几何图形？
问题2．在长方形纸片上任意折叠一条折痕，折痕所在直线与长方形的各边会有哪些位置关系？
数学活动：
活动1：如图所示的长方形纸片，你能折出一条直线与长方形的某条边平行吗？
问题1．你能告诉大家你是怎样折的吗？
问题2．你能确定你折的直线与长方形的某条边平行吗？
你能用所学过的知识加以验证吗？
活动2：如图所示的长方形纸片，你能再折出一条直线与刚才的折痕平行吗？
问题1．你准备怎样折？
问题2．你是怎样想到这种方法的？
问题3．你是如何加以验证的？
问题4．新的折痕与长方形的边有什么位置关系？
问题5．如果让你随意折出一条直线与长方形的某条边平行，一定要采用对折的方法吗？
问题6．你有什么发现？
活动3：在如图所示的长方形纸片中，有一条任意折叠的折痕，你能再折出一条直线与已知的折痕平行吗？
问题1．刚才活动2的经验对你有什么借鉴作用？
问题2．你准备怎样折？如何验证？
问题3．你有什么发现？
问题4．你还能提出什么问题？
活动4：如图所示的长方形纸片，除了刚才的方法以外，你还能有什么方法折出两条直线，使得这两条直线平行．
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