教版七上写作课Unit 2 Section B My fam.docVIP

PAGE PAGE 9 附件3 重庆市初中英语优质课大赛光盘课教学设计 重庆市綦江中学 王化国 授课材料（教材）的电子文档 一、整体设计思路、指导依据说明 本节课是新目标英语七年级上册第2单元Section B的写作部分。主要是通过歌曲学唱、畅谈全家照、绘本阅读和当堂写作和等一系列教学活动，使学生掌握基本的英语听说写能力，并在教学中充分激发学生强烈的求知欲望，在注重学生语言表达能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和增强学生对家人及他人的关爱之情。 二、教学背景 1. 教学内容分析：人教版七年级上册Unit 2 This is my sister Section B主要是通过学习family tree，谈论Jenny’s family这一话题，让学生了解家庭组成成员并学习如何口头描述和书面描写自己的家庭。本节课，我主要从学生的听力训练、学习兴趣、生活经验和学生的认知水平出发，倡导参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 2. 学生情况分析：我校学生来源主要是农村城镇小学毕业生，缺乏对英语的常识性认识，英语基础大多数薄弱，有一定的基本词汇和简单的运用能力。主要运用任务型教学法，从兴趣入手，听说读写四方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动。教会学生如何通过歌曲学唱、绘本阅读和视频收集和处理信息，提高听说读写的能力，让学生通过各个环节的体验，体会到成功的喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。 三、教学目标（以下各项可整合） 语言能力目标： 会熟练地表达和运用关于家人、年龄和职业的相关词汇及句子。 2. 学习能力目标： (1).学会如何口头描述自己的家人。 (2).学会如何书面描写自己的家人。 3. 文化品格目标： 通过本课的学习和写作训练，促使学生更加理解自己的家人，增强对家人的爱，从而兼爱他人。 教学重、难点 教学重点： （1）掌握关于家人、年龄和职业的相关词汇及句子。 （2）掌握如何口头描述自己的家人。 （3）掌握如何书面描写自己的家人。 教学难点： （1）口头描述自己的家人。 （2）书面描写自己的家人。 课堂风貌设计（活动名称） 兴趣课堂：组织教学，课堂导入，以学生独唱英文歌曲《My family》，然后学生合唱开始进入课堂，提高学生的兴趣，激发学生的学习热情。 2. 自主课堂：学生仿写英语作文，体现了学生自主学习的教学模式。 3.“英语做事”课堂：通过展示并谈论学生的全家照以及展示学生自我习作等方式，让学生听说读写能力都得到了训练，杜绝了学“哑巴”英语的现象。 人文素养课堂：学生阅读英语绘本《This is my family》并观看影视公益广告《Family》在教学学生学写英语作文《My family》的同时，促使学生更加理解自己的家人，增强对家人的爱，从而兼爱他人。 教学过程设计（方法、手段、意图） 步骤1：Warming-up 播放英语歌曲《My family》，学生先单唱然后合唱歌曲，调动课堂气氛，引出教学主题。 设计意图： 创设英语氛围的同时，激发学生的学习动机，迅速拉近师生间的距离，有效清除学生对新内容的紧张感，把学生的情绪调整到最佳状态，使学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。 步骤2：Jane’s family tree 展示女孩Jane的家谱，复习强化关于家人的英语词汇及句子。 设计意图： 通过图片展示家谱，巩固复习重点单词，同时，寓学于乐，更有利于学生的记忆。利用多媒体图片呈现本课时的词汇，形象、直观、生动，便于学生掌握。 步骤3：Jobs 展示各个职业图片，复习强化关于职业的英语词汇及句子。 设计意图： 通过图片展示职业，巩固复习重点单词，同时，寓学于乐，更有利于学生的记忆。利用多媒体图片呈现本课时的词汇，形象、直观、生动，便于学生掌握。 步骤4：Age 展示各个年龄图片，复习强化关于年龄的英语词汇及句子。 设计意图： 通过图片展示年龄，巩固复习重点单词，同时，寓学于乐，更有利于学生的记忆。利用多媒体图片呈现本课时的词汇，形象、直观、生动，便于学生掌握。 步骤4：Learn to talk about our family 展示教师自己的family photo，以教师自己为示例，引导学生如何口头描述自己的家人。 设计意图： 教授学生运用前面所复习内容口头描述自己的家人，为后面的Show time环节做铺垫。 步骤5：Show Time 学生上台对照自己的family photo口头描述自己的家人。 设计意图： 引导学生将所学内容进行语言输出，同是也给予学生开口锻炼的机会，从而增强学生