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8.3.2 平方差公式
合肥市第五十中学 汪婕
一、教学目标
1．使学生理解和掌握平方差公式，并会用公式进行计算；
2．注意培养学生分析、综合和抽象、概括以及运算能力．
二、教学重点和难点
重点：平方差公式的应用．
难点：用公式的结构特征判断题目能否使用公式．
三、教学过程设计
（一）问题情境导入
1.回顾多项式乘法和完全平方公式。
2.回忆简便计算和，提出问题有简便算法吗？
3.类比并猜想，得到算式.
4.用字母表示数来探索规律，得到算式.
（二）平方差公式的探索与认识
1.计算(a+b)(a-b)、(1+3a)(1-3a)、(x+5y)(x-5y)、(2y+z)(2y-z).
2.观察算式及运算结果的特点，归纳平方差公式及其文字表述。
3.解决问题(100+2)(100-2)
4.进一步了解平方差公式的结构特点：左边是两个二项式相乘，有一项完全相同，另一项互为相反数，右边是相同项的平方减去互为相反数的项的平方；公式中的a和b可以是数、字母、单项式、多项式，正的或者负的。
5.举例(5m+2n)(5m-2n)，明确公式中的a、b分别对应算式中的哪一项。
6.辨一辨，判断下列多项式乘法是否可以用平方差公式计算，如果可以，指出a和b的值.
(1)(3x+2)(3x-2);(2)(x-2)(x+1);(3)(x+2)(x-2);(4)(-m+n)(-m-n);
(5)(-a+b)(a+b);(6)(-a+b)(a-b);(7)(b+ac)(ac-b);(8)(y-2x)(-2x-y).
7、做一做，用平方差公式计算：
(1)(3x+2)(3x-2);(2)(-m+n)(-m-n);(3)(b+ac)(ac-b);(4)(y-2x)(-2x-y).
8、判一判，下列计算正确吗？如有错误请改正
9、例题
(1)(x+3)(x-3)(+9);
(2)(a+b+c)(a+b-c);
（三）平方差公式的几何意义
教师带领学生感受数形结合的思想。
你能用下面的图形来说明平方差公式吗？
（四）小结
1．什么是平方差公式？
2．运用公式要注意什么？要符合公式特征才能运用平方差公式；
（五）布置作业
《同步练习》8.3.2
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