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多媒体直观教学在小学数学课堂教学中的应用研究 曾经有人问过“什么决定我们的未来”，思科系统公司总裁约翰?钱伯娇的回答是“互 联网教育”。计算机多媒体技术的出现使教育的全民化、终身化、多样化、自主化、国际化 成为可能。因为多媒体辅助教学已经成为当今教学领域的热点。多媒体参与教育能充分调动 学生的多重感官，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。对于小学生他们形象思维较好，抽 象思维较差，根据这个年龄特点他们对生动、形象、具体的事物易记住而对枯燥、单一、乏 味、抽彖的数学知识毫无兴趣，因此数学直观教学显得尤为重要。利用多媒体技术的优势对 低年级学生进行直观教学可以激发学生学习兴趣，易化知识从而提高课堂效率。 一、多媒体直观教学存在的问题及解决建议 （一） 现阶段多媒体直观教学存在的缺陷。 多媒体硬件在部分乡村小学的缺乏 贫困乡村的教学缺乏教学所必需的现代化多媒体教学设备。有些地区虽然国家社会帮助 投入了相关的现代教学设备又因缺乏教师和使用资金无法使用彖征意义多于实际意义。由于 缺乏现代化的教学设备的实际使用借助先进教学设备克服教师不足困难没有保障。 教师的教学思想老化 有教师只喜欢看自己感兴趣的书籍教学业务方面的书籍看得较少先进的教学思想、教学 理念、教学方法吸收的不多总认为那些业务书籍看起来枯燥无味而且多年的教学已使自己的 教学方法成了定视一时是很难改过来的。备课欠深钻教材懒于思考教学方法疏于练习教学基 本功就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题也懒的去查阅相关资料至使教学方法老化 不会去了解多媒体教学这个新方法了。 多媒体直观教学的误区 多媒体功能十分强大的工具传统的教学手段似乎都可以由它来代替。于是有的老师觉得 有了多媒体课件给学生上课黑板、粉笔都可以不要了有的老师还认为有一个好的课件就可以 上一节好的课了而忽略了教学过程中的一个至关重要的环节一备课他们错误地认为制作课 件的过程便是备课的过程。有的老师认为上好一节课一定要用多媒体课件这样才是完美的但 是要做一个好的课件不当是要花费了不少时I可和精力还要有一定的技术支持有时有的老师 遇到这种难题的话就用改变了自己原来的思路用别的想法去上课了。这些明显不是现代教育 所想要的。 （二） 解决建议 1?重视乡村教育 要发展农村教育蛊要合理的政策与机制。农村很重要农村教育才是关键要想使农村冇长 远地发展缩小城市与农村教育的贫富差距就要把政策倾向于农村教育出台优惠政策留住农 村教师让农村教师享有城市教师没有的特殊优惠政策。 新课改的深入 新课程标准的核心理念是以学生发展为本结合学科教学特点力争全方位的落实科学素 养教育为学生的终身发展奠定基础。我们应建立这样一种理念注重学生发展关注学生个性需 要培养科学素养体现与人文的结合注重科学探究提倡多样学习方式注意学科渗透改变学科 本位观念构建多元评价激励学生走向成功。 使用多媒体直观教学的注意事项 ⑴教师首先要提高自身的计算机应用水平。学习计算机是开展计算机辅助教学的基础为 了培养出顺应时代的人才各年龄段的教师都要克服学习计算机的神秘感和恐惧感尽快提高 自身的计算机应用水平。 ⑵不能把它当成“灌输”的工具。现代教育是现代教育思想与现代教学手段、方法的统 一多媒体计算机应服务于突出重点、突破难点服务于提高教学效率服务于提高学生素质的培 养切不可让多媒体成为课堂教学的主角大量地向学生“传授”知识。 ⑶不能让学生成为观众多给学生提供主动学习的机会。对于多媒体课件需要设计得更有 交互性对于课堂上出现的“意外”情况也能应付自如使课件不仅仅成为教师教学的工具也能 成为学生自学的工具。 ⑷要充分发挥教师的主导作用。在任何时候教师都应发挥其主导和组织的作用。教师应 及时处理好教学屮出现的各种情况切不可被课件牵着走不能为了让学生看自己精心设计的 课件而不顾课堂上学生的实际。 二、多媒体直观教学 目前已经知道有不少比传统直观教学更好的方法例如多媒体直观教学等。我们应该汲 取传统直观教学的优点结合现代教学手段更有效的组织课堂教学。 （一）多媒体直观教学的理论基础 小学生身心发展规律 心理学研究表明儿童有一种与牛俱來的以自我为中心的探索欲和好奇心要充分适应 和利用儿童的这种心理特点。在数学学习中学生心理发展的内涵包括多方面既包括数学知 识、能力的发展又包括数学情感兴趣、自信心和数学观等的发展。现在把数学情感作为一个 独立的目标和数学知识、能力的培养平等看待甚至比前者更为重要。儿童长大后无论从事任 何工作他们从数学活动屮所获得的自信心等等对他在社会上的发展都将起到重要的作用。 戴尔的经验之塔理论 美国教育家爱德加?戴尔提出了著名的“经验之塔”理论。他认为人类学习主要通过 两个途径来获得知识一是由自身的直接经验获得二是通过I可接经验获得。他提出的“经验Z 塔”理论把人类学习的