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创造充满活力及竞争课堂教学 摘要：随着教学改革步伐的不断加快，社会对学生的知识 结构提出了越来越高的要求，也就意味着要求学生运用知识 的能力越来越灵活，这也同时对教师提出了一个新要求，那 就是如何使知识有效而快速地转化为技能。 关键词：教学改革；创造力；实践 职业教育专业课的教学主要是通过教学活动的开展使 学生获得一定的专业知识和技能，让学生毕业后对社会、企 业的工作岗位有较强的适应性、熟练性。电工基础是所有电 类专业的一门基础课，相对于文化课而言，它比较枯燥，而 且很抽象，学生不容易理解，在学习上就有很多的障碍。 对学生来讲，任何一门学科，只有在对它有了兴趣之后 才会更好地学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。学 生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性。那么, 如何激发学生对电工基础的学习兴趣，拥有充满活力与创造 力的课堂呢？ 一、采用灵活多变的教学方法 叶圣陶先生说：“唯有特别注重方法，才会收到事半功 倍的效果。”教学方法影响着学生听课的效果和学习兴趣， 教师应采用哪种教学方法要根据教材内容和学生的实际，要 看是否有利于学生对知识的理解，是否有利于学生智力的发 展。《电工基础》是一门抽象性、实验性、专业性较强的课 程，光采用讲、练、评相结合的方法讲解，学生就会感到枯 燥、单调，这时教师不妨采用讲解、演示实验、分组实验等 方式向学生传授知识。如果条件允许，还可以将多媒体技术 引入课堂教学。现代学生思想比较活泼，他们对新事物特别 感兴趣。如果每一次上课都能感觉上课的风格是不同的，学 生永远都不会猜到下一节课将又会是怎样，这样学生觉得每 节课都是新鲜的，对下一节课就会充满着期待。比如在“如 何使用万用表”这一节中，光让学生自己测元器件，发现有 些同学仅仅是为了好玩，缺少目的，根据这种情况，我就让 学生停下手中的测量，然后拿出一杯水，就着重如何测电阻 这一过程做了详细的介绍：现在要测我人体的电阻，考虑一 下人体电阻应该很大，选lk的欧姆挡量程，停了一会儿， 让学生说接下来的步骤（调零），将两表笔分别紧捏在两只 手中，接着就不断地改变手的温度、湿度、结果发现人体的 电阻存在明显的差别。通过这样趣味测量之后，学生基本将 万用表的使用注意事项把握到位。 二、授课时要有良好的语言艺术 教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流。 要让学生对你所授课感兴趣，除了改进教学方法、教学形式 外，教师的语言艺术和课堂表演艺术对培养和激发学生的学 习兴趣产生深远的影响。一个知识丰富的教师，如果讲课时 语调平坦，语言缺乏生动形象性，学生自然不喜欢他的课， 也谈不上兴趣。相反，课堂上精神饱满、感情充沛、用词准 确、语言流畅精练、词汇丰富的教师，总能引起学生持久的 注意力和兴趣。因此，教师在授课时要注意语言艺术，要做 到语调抑扬顿挫，语言生动形象、诙谐。 让学生在听课中不仅学到电子专业知识，而且还有一种 美的享受。像在讲到基尔霍夫电压、电流定律时，即KCL和 KVL方程时，学生无意间就联想到TCL, TCL也跟电子技术方 面的联系比较密切，我就问TCL到底是什么时，学生都说是 王牌彩电，是一个手机的品牌，我就又问它到底是什么意思, 学生很感兴趣，于是我就穿插了关于TCL的解释（Today China Lions：今日中国雄狮），这样既记住了定律，又增 长了知识。 三、给学生创造成功的机会，增强学生的自信心 每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望 和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增，多次努力仍然失 败时，就会产生畏难情绪，影响积极性。因此，教师要精心 设计教学方案，结合学生实际和教材，设置教学内容由易到 难，由浅入深，循序渐进，突破重点，分化难点，学生对知 识一点一点地掌握和理解，对你所授学科的兴趣也就一点一 点地浓厚起来了。在布置作业时，可以分不同层次的题目， 使不同层次的学生都能获得成功的喜悦，从而激发和巩固他 们的兴趣，提高积极性。在这方面，我还通过习题课让学生 自己讲解自己所做的题目，然后分组派代表上讲台竞赛讲 解，学生在这之前都不知道自己要讲的到底是哪道题，所以 对所有的习题都做了充分的准备，这样不仅达到了训练的效 果，而且还让学生充分感受道“知其所以然”的快乐。 四、以“做”为中心，手脑并用，注重实践 教学做合一”的核心是“做”字，陶行知先生曾说： “行是知之始，知是行之成”，“做是学的中心，也是教的 中心。例如，爱迪生发明电灯，不是从前的人告诉他的， 而是玩把戏偶然发现的，所以他提倡“行动的教育” “手脑 并用”。他说：“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始； 手脑双全，是创造教育的目的。”注重实践是陶行知先生 “教学做合一”的真谛，我们要从培养目标出发，专业课教 学坚持理论联系实际的原则，加强学生动手训练，培养学生 的