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如何培养体育中专学生阅读习惯 摘要：阐述体育生阅读现状，两个方面提出改革建议， 一方面是从硬件：图书馆空间、功能、适应学生；另一方面 是从软件：教师引导，习惯养成，阅读教育。 关键词：培养 体育类中专生阅读 一提起体育学校的学生，很多人都摇头，不爱看书，不 爱学习，上课不认真听讲，校外网吧常客，打架斗殴不断， 是教育管理系统中的老大难。我们为什么不能把学生吸引 到图书馆阅览室呢？这不能只单纯的责怪孩子们，要站在孩 子的角度分析问题，就像缺铁锌的孩子会吃煤炭，因为他 们的身体需要，如何引导学生去学校的图书室阅览室，以下 是我个人的几点看法： 一、根据自己学校的特点和发展目标，图书馆搞好特色 服务，提升服务观念 有很多学生非常想去图书馆看书，但现在多数体校的图 书馆，面积小，藏书少，功能不够完善，处于低水平运转状 态，只以收藏纸质文献和提供阅读服务为主。时代在发展， 我们的图书馆不能像过去一样，只是一种装饰性的花瓶” 用来充门面的，应付检查或验收，既不对学生正常开放，也 无有价值资料提供给老师选择，成了阳光照不到的“储藏 室”。学校必须倾心倾力参与图书馆建设，保障正常运作， 制定规章制度，规范日常行为，积极宣传，促进功能发挥， 创造氛围，提供物质保障，开拓空间，确保图书馆的各项功 能正常发挥。 阮冈纳赞的图书理论第一法则提出“书是供使用的， 只有在他的读者经常把书架借空时才感到高兴，第二法则书 是供所有人使用的”和“第三法则为每本书寻找他的读 者”等理论中可以感到图书馆应该具有很强的开放性。学校 应该根据现有状况，积极行动起来，跟上时代发展的形势， 不但将图书馆空间扩大，并且，想尽一切办法吸引学生都来 图书馆看书。也可以实行开放性的图书馆，力求将图书室放 在学校的走廊、餐厅、教室、宿舍、体育馆等。 首先给人一个视觉的撞击，使老师、学生置身于书的海 洋，随手能够拿到书，有书读。在阅读环境设计上，应该趋 向自然，朝着更舒适，更富有自然情趣的方向发展。读书区 域的安排一定要有人情味，要关心学生，为学生的阅读着想。 读书不一定正襟危坐，要尊重学生的阅读习惯，被称为培养 “领袖的摇篮”的新加坡莱佛仕学院，图书馆有长凳、方凳、 有沙发、有地毯，学生在图书馆可以站、可以坐，可以蹲， 学生感到自由、轻松。我们现在的条件有许多达不到外国先 进国家，但是，基本条件只要我们努力是可以达到的。例如, 我们可以在阅读区域装一台饮水机，墙上可以贴一些漂亮的 字画，整洁干净可以随意蹲坐的地板，让学生感到这里是非 常闲适放松的地方，愿意到这里来，，让空气中弥漫着阅读 的氛围。努力营造良好的阅读环境，使学生向往阅读，乐于 阅读，让阅读环境充满诱人的魅力，课外阅读没有严格的时 空限制，方式灵活，以兴趣为导向，更具有个性化色彩。让 学生自主参与，积极体验，到图书馆中去淘金，去寻宝，把 知识与技能，过程与方法结合起来，在知识的海洋中引发心 灵的震憾，才能记在心，才能持久，才能为终身学习奠定基 础。为此，应该大力打造体育学校的图书馆，图书的本质性 不只是“服务”二字。图书馆是一个文化教育服务机构，而 文化教育职能是通过其服务来体现的。图书馆工作中“服 务”是很重要的，离开了为教学科研的服务，图书馆的价值 就不复存在。好书，是人类经验的总结，思想的精华，知识 的结晶，让学生远离坏书，多读好书，心灵装进精神食粮， 就会焕发出光彩，阅读髙品的图书，便是为心灵投放高级精 神营养。 二、根据自己学校的特点和任务，引导学生培养良好的 读书习惯 根据杜威的教育理论，在课堂上学到的东西非常有限， 从老师那里获得知识和能力是自主获得的。不少教师抱怨现 在的学生思维品质不高，思维方式有问题，情感缺乏，价值 观不健康，叛逆心理严重。原因不能都归于学生，老师的引 导，家庭的教育，社会的环境等都对他们有很大影响。最为 重要的是学校应该更加注重培养学生正确的人生观价值观 和情感态度。那么涉及思想、品德、习惯、文化、成绩、民 主、法制、纪律、心理、理想、礼貌、处事、传统等等怎么 培养？。应该根据体育学生的特点，1、专业性。体育学校 的学生专业性较强，他们培养的目标比较明确，应该首先从 自己所学的专业和专业书籍联系在一起，引起他们的兴趣。 2、多层次。他们从小学到初中学生都有，在语文课堂时， 老师根据不同年级，一个星期中有一节语文课可以让学生抒 发自己的读后感，也可以给全班同学读一篇自己认为好的文 章，老师要充分调动同学的阅读兴趣，因为体育中专的学生 年龄有的偏小，老师应该引导学生读一些积极向上的书。在 课堂上介绍一些好的作品，对于心理发展不成熟，识别力不 强，自控能力差，情绪也不稳定的中学生来说，也是非常需 要的。不仅要让学生喜欢阅读，还要让学生养成良好的阅读 习惯，要让他们在老师的引导下，从不爱读