如何培养小学低段学生良好写字习惯.docxVIP

如何培养小学低段学生良好写字习惯 摘要：语文教学是一项基础课程，写字是一项重要 的语文基本功。《义务教育语文课程标准》提出：写字教 学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写 技能，养成良好的书写习惯。”现在低年级的语文课本，每 个生字都在田字格中出现，每一课课后都有田字格仿写练 习。可见，课标非常重视学生的写字训练，要求学生不仅把 字写对，还要端正匀称，整洁美观。 关键词：小学生；写字习惯；良好习惯 写好字，是语文学习重要的基本功，它不能一日养成， 而是有赖于持久的训练，是良好写字习惯使然。但是写字教 学在许多学校没有得到应有的重视，许多教师只注重学生写 字的好坏，并没有注重学生平时写字的姿势，造成许多学生 写字时姿势错误，不仅影响学生写字速度和质量，更严重影 响到他们身体的发育。培养学生写字的良好习惯，应该从低 年级就开始认真抓起。 在过去的一学年里面，我们通过观察、实践，以课堂为 主要阵地，扎扎实实地开展了课题研究，培养了学生良好的 写字习惯，可以从以下方面入手。 一、姿势要正确 这是写好字的前提。小学生写字姿势不正确，危害不小, 轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育, 不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确 的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，还有利于 学生的健康成长。为了让学生达到正确的书写姿势，可从以 下方面努力去做。 编写字口诀 把正确的书写姿势要点通过示范的方式教给学生，并在 每一次写字前复习写字姿势变成的口诀：头正、身直，脚要 平，握笔摆好“三个一”。 查病果，治根本 对于学生写字出现的错误姿势，要反复抓，抓反复，引 导学生亲自实践，查出不正确书写姿势的病果，方能治根本。 通过一学期对我班学生写字姿势的观察，我发现学生写字时 常见错误执笔：笔尖太低、拇指包笔、笔杆前倾等。我让学 生试一试这些错误的方法，学生就会发现这样执笔是看不见 笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间 久了，学生感到很不舒服。教师告诉学生这样不仅人易疲劳, 而且容易造成近视和脊柱弯曲，再让学生体验正确的坐姿及 握笔姿势，学生就容易改变掉不正确的书写姿势。同时，我 们还将学生不正确的书写姿势拍下来，让他们自己观察，发 现自己姿势的错误所在，以便及时纠正。 家长配合 利用家长会向家长强调正确书写姿势的重要性，家长经 常反馈学生在家书写姿势正确率的情况。这样教师、家长齐 抓共管，会收到良好的效果。 二、写字要规范 写字规范，这是写好字的灵魂。我国的文字是方块字， 它以（字形）方正为本，（笔笔）相生为先的。课本田字格 里的生字，就是我们书写的范字，我们可利用它来临摹学习 字的笔画顺序、间架结构。怎样才能把字写规范呢？ 培养学生读帖的习惯 即学生先看清楚田字格里的范字：边看边说，哪一笔在 田字格的哪个位置上，从哪儿起笔，哪儿收笔，哪部分要高 低宽窄等。等弄明白了，教师就可领着学生一个字一个字地 写。每写完一个字就要和字帖对照一下，看看写得是否符合 要求，不够好的第二遍改正。 培养学生归纳写字方法的能力 识字是学生进行学习的第一步。通过传授识字方法培养 学生的观察能力和学习兴趣，同时可以尽量避免错别字的出 现。例如，自，向，白，鸟，鸭，乌，这些字的第一画撇是 不出头。写字时大部分是：上宽下窄，上短下长，左窄右宽。 为了能有效地写好字，可以编顺口溜让学生记住写字方法： 从上到下，从左到右，先中间后两边，从外到内后封口。 在真正使用田字格抄写生字时，一定要先指导，写的时 候还要提醒大家字体要大小匀称，结构美观。当学生掌握字 体规律后，就可以逐渐加快速度了。 三、 态度要认真 这是核心。学生在生字本上写作业时，必需要求他们一 笔一画写好每一个字，字迹工整，干净整齐，养成认认真真、 一丝不苟做作业的好习惯。 大部分的学生能按教师的要求认真地去写好字，但也有 部分学生写字时思想不集中，或东张西望，边做边玩；或磨 磨蹭蹭，拖拖拉拉；或贪快，不看清楚，拿笔就写，写出的 字东倒西歪，很不规范。还有的学生在写字课上写的字很规 范，而平常作业中就敷衍了事。所以，从他们开始学写字时, 教师就要严格要求他们一定要做到：（1）看清再写，不贪快, 不磨蹭，不拖拉。（2）写好后细心检查，不够好的可再写。 （3）有作业即是练字的观念，把每一次作业都作为一次写 字的练习认真对待。 教师要尽量把写字作业安排在课内完成。这不仅降低了 学生独立写字的难点，还减轻了学生害怕写字的心理因素， 也更便于教师用好教材培养学生良好的写字习惯。 四、 作业要整洁 这是基本。作业要整洁，关键要做到：笔要削好，橡皮 少用，看清想好才写。 在写字前，还要要求学生削好笔备用。否则有的学生就 会边做边削，弄得双手与本子都脏了；有的干脆就用粗笔秃 笔写