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如何培养小学生国画兴趣 【摘要】当代的小学美术教学具有启蒙性、趣味性、 游戏性和审美创造性并行的特点。在传统美术教学中，中国 画教学往往以传统方法为主，主要是临摹和仿照名家或教师 的作品，学习内容较单一，较枯燥，绘画技法既单纯也复杂, 绘画过程要求学生心平气和，耐住心性，但是这种纯粹模仿 式的教学不利于发展和提高学生自身的艺术天性。 【关键词】小学生；中国画；兴趣；小写意 Development primary school how living of interest in the Chinese painting Yang Sheng [Abstract 】 The primary school art teaching of contemporary has to enlighten sex, interest, game and appreciate beauty a characteristics that create sex，s proceed together? In the tradition the art teaching, China paintin￡ teaching usually with tradition method is lord, main is copy painting with follow expert or teacher of work, study contents more one , more lifeless , painting skill since pure also complications, painting process request the student be calm, bear disposition, but the teaching of this kind of pure mimicry type disadvan tageous in development and exaltation student s oneself of art disposition. [Key words 1 The primary school living ； China painting； Interest； Small comfortable 随着课程改革的继续与深入，课堂教学的有效性越来越 成为教育者关注的焦点。那么，怎样提高小学美术课堂教学 的有效性呢？我认为，只有不断创新的美术教育，才能展现 美术学科的独特魅力。给学生一片自由的想象空间，最大潜 力地挖屈他们内心世界的艺术美，进而来培养学生的艺术综 合能力。 教学方法要“灵活”，与生活并行，课堂中感受与 众不同的快乐 听过许多特色的展示课，课堂表面的热闹非凡、花枝招 展，难道这就代表了让学生体会到美术课的快乐吗？教学过 程应该成为学生一种愉悦的情趣生活和积极的情感体验。所 以，我们在知识的传授中应该充分关注学生在学习过程中是 高兴还是冷漠呆滞，对学习的态度是越来越积极还是越来越 消极，对学习的信心是越来越强还是越来越弱，这种关注应 有机地融入到教学活动中去。更要关注学生在师生互动、自 主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探 究、思考的过程，不能拘泥于教材。教学有法，亦无定法， 贵在创造，妙在灵活。对于外来经验，教师应结合自己的实 际情况，借鉴、运用、发展。对不同的教材可采用不用的方 法，让学生对教师的教法常有一种“新鲜感”，以引起学生 求知的兴趣，让美术课更接近生活。 鼓励、引导学生创作方法要“多变” 感受与众不同的快乐创造性思维训练能有效地开拓和 更新学生的思维方式和表达方式，具有明显的效用性，对学 生创造能力的培养具有很重要的作用，为美术课堂练习注入 了新的活水。低年级学生较侧重“联想”训练法。方式一： 图形联想训练。教师在宣纸上用各种颜色晕染形成肌理效 果，让学生展开想象，说说纸上变出了什么？有的学生说变 成岛屿，有的说变成老鹰、鹿角……还可以利用图形让学生 进行大胆想象：如白色的背景上画上几个五彩的小圆圈，由 此让学生展开联想：由这张画你会想到什么？有的学生说： 天空上放飞热气球；有的学生认为，这是绿色的海洋里鱼娃 娃们吐的小水泡……这样，让学生展开联想的翅膀，尽情想 象，去享受图形的变化带来的快乐。方式二：添画联想训练。 教师提供一些不完整的线条或图形，让孩子们大胆地进行联 想添画、补充画面，比比谁完成的作品更生动、更有创意。 小学生正处于思维活跃的年龄阶段，他们有丰富的想象力， 能想到成人不能想到的东西，如奇形怪状的建筑、五颜六色 的天空、漂亮的精灵等世界上不可能存在的事物或没有见过 的东西，他们的这种创造能力是不可多得的。现代社会正需 要这种不拘于格的创造意识，需