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*** *** 如何培养小学生的几何直观能力 王俊利 新课程标准明确指出： “几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助 几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路， 预测结果。 几何直观可以帮助学生直观地理解数学， 在整个数学学习过程中都发 挥着重要作用。”所以，我们在数学教学中应该重视几何直观，培养几何直观能 力应该贯穿数学教学的始终。 让学生更好地感知数学、 领悟数学， 使数学逻辑和 数学直观相互交织，直观中有逻辑，逻辑中有直观。那么，如何培养学生的几何 直观能力呢？现结合本人教学实践谈几点体会。 一、动手操作，感知几何直观 教师在教学中应逐步培养学生的空间观念， 这就需要通过动手操作， 让学生 亲身感受各种几何形体的特征，让学生“玩一玩，看一看、摸一摸、拼一拼、画 一画”等具体、实际的操作，引导学生通过亲自触摸、观察、制作，把视觉、触 觉、协同起来，使学生掌握图形特征，形成初步的几何直观。 例如: 教学《认识图形》这一课，我着重以动手操作，培养学生几何直观的 能力。 ⑴认识图形——以活动为学习载体 活动一：摸物体游戏。 师：这节课我们请来了几个朋友， 它们躲在口袋里， 课前它们悄悄对老师说， 你们先得做个游戏。游戏规则是这样的，请你把手伸进袋子里随意摸一个物体， 然后告诉大家你摸到的物体是怎样的？用自己的话说一说。 生 1：方方的，平平的 ,,