《解决问题例题5》（20以内的进位加法）.docVIP

课题：《 解决问题例5（20以内的进位加法） 》 新人教版小学 一年级 数学科 上册 第八单元 执教： 广西南宁市宾阳县武陵镇中心学校 叶小芳 1.教学设计 共 1 学时 1 教学 目标 1、使学生会用20以内的进位加法解决问题。 2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息再解决问题时的异同。 3、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。 2 学情 分析 学生已经经历过解决问题的三个步骤，会从图中找数学信息，在学生初步掌握解决问题的一般步骤的基础上，通过例5，在面对一幅图时从不同的角度收集信息，用不同算式解答应该不会很困难。 3 重点 难点 重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。 难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。 4 4.1 4.1.1教学 活动 类型 选择 活 动 内 容 教 学 过 程 第 一 学 时 活 动 1 【导入】 课前情境导入： 师：小朋友们，学校计划组建一个啦啦队，你们想参加吗？ 师：而且还要选出一个啦啦队长，表现得特别棒特别优秀的同学才有资格当选这个队长。你们想不想去挑战呢？敢不敢去挑战呢？ 生：（齐声“敢。”） 师：可是，要想当选啦啦队长可没那么容易，得特别聪明又能干才有资格。接下来我们会进行一系列的考核，看看谁才是最棒的！ 师：你们准备好了吗？ 师：首先我们