高中地理有效教学的几点认识.docVIP

PAGE PAGE 1 高中地理有效教学的几点认识 　　高中地理知识在所有的文科学科科目中学习难度大，学生畏惧心理重，为各位高中地理教师及学生和家长所共识。要想更好地帮助高中生学习好地理知识，掌握地理原理和规律，科学、辨证地分析地理事物发展变化与地理环境及人类社会之间的关系，我们高中地理的教学必须开展“有效教学”。 　　一、背景 　　有效教学（effectiveteaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。 　　二、核心思想 　　有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛